这些是大家的第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

这些是大家的第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“这些是大家的”是二年级上册综合实践活动第一课时内容。本节课旨在让学生通过观察、讨论和实践活动，认识和学习生活中常见的物品，理解物品的用途和分类，培养学生的观察能力和生活实践能力。本节课与学生的日常生活紧密相关，通过实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助学生将课本知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养观察与思考能力，通过观察生活中常见的物品，引导学生主动发现和提出问题，激发探究欲望；提升学生的表达与交流能力，鼓励学生在讨论中分享自己的观点，学会倾听和尊重他人意见；锻炼学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生学会合作、解决问题，培养创新意识；增强学生的生活实践能力，将所学知识应用到实际生活中，形成正确的价值观和良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握常见物品的分类方法和用途。具体包括：

-物品的分类：学生需要学会将物品按照用途、材质、形状等特征进行分类，例如将学习用品、生活用品、玩具等分开归类。

-物品的用途：学生需要理解不同物品的用途，如书本用于学习，餐具用于进餐，玩具用于娱乐等。例如，在课堂上，教师可以通过展示不同类型的物品，让学生说出它们的用途，强调物品与用途之间的联系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对物品特征的观察和描述，以及将抽象的分类概念具体化。具体包括：

-观察和描述物品特征：学生可能难以准确观察和描述物品的特征，如大小、颜色、形状等。例如，教师可以准备一些具有不同特征的物品，让学生尝试用语言描述它们，如“这个球是红色的，它很大，可以用来踢足球”。

-抽象分类概念的理解：学生可能难以理解物品分类的抽象概念，不知道如何根据物品的特征进行分类。例如，教师可以通过实际操作，如将一组物品混在一起，然后引导学生一起讨论并按照特征将它们分类，帮助学生建立分类的逻辑思维。同时，可以让学生自己尝试分类，教师提供反馈和指导，帮助学生逐步掌握分类方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《全国通用二年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集生活中常见的物品图片，制作PPT，包括各类学习用品、生活用品、玩具等，以便于展示和讨论。

3.实验器材：准备分类用的标签和篮子，以及一些可以让学生操作的物品，如书本、笔、餐具、玩具等。

4.教室布置：将教室划分为几个活动区，每个区域放置不同类别的物品，便于学生分组讨论和分类实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要学习的物品图片和分类标准，要求学生预习时观察并尝试分类。

-设计预习问题：提出“你能找到哪些不同种类的物品？”和“为什么这些物品属于不同的类别？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，观察图片，尝试进行分类。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将分类结果和思考的问题通过微信或作业本提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组杂乱无序的物品图片，引发学生对分类的需求和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物品分类的标准和方法，通过实例演示如何进行分类。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流分类的方法和理由，并进行实验操作，将物品正确归类。

-解答疑问：对学生在讨论和实验中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解分类的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作实践分类技能。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分类知识，确保学生理解分类的原理。

-实践活动法：通过实际操作，巩固学生的分类技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物品分类相关的作业，要求学生在家中找到不同类别的物品并进行分类。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习物品分类的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，巩固分类技能。

-拓展