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《克雷洛夫寓言》整本书阅读导读课教案

一、教学目标

激发学生对《克雷洛夫寓言》这本书的阅读兴趣，产生强烈的阅读期待。

引导学生了解寓言及《克雷洛夫寓言》的相关知识，掌握一些基本的阅读方法。

通过阅读书中的经典片段，初步感受克雷洛夫寓言的特点，体会其中蕴含的道理。

二、教学重难点

（一）教学重点

引发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读《克雷洛夫寓言》。

帮助学生了解寓言这种文学体裁以及《克雷洛夫寓言》的独特魅力。

（二）教学难点

引导学生从简短的寓言故事中体会深刻的道理，并能联系生活实际思考，初步培养学生的思维能力和价值观判断。

三、教学方法

情境教学法、问题引导法、小组讨论法、角色扮演法

四、教学准备

《克雷洛夫寓言》书籍若干本，多媒体课件（包含与寓言相关的动画视频、图片等资料）。

制作精美的书签、小贴纸等作为奖励。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放一段简短有趣的动画视频（如《农夫与蛇》的动画片段）。播放结束后，提问学生：“同学们，谁知道这个故事叫什么名字呀？从这个故事中，你们明白了什么道理呢？”请几位学生回答。

教师总结：像这样通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻道理的文学体裁，就是寓言。今天老师要带大家走进一本非常著名的寓言集——《克雷洛夫寓言》。（板书课题）

（二）走近作者（3分钟）

利用PPT展示克雷洛夫的画像及简单生平介绍。向学生讲述：伊·安·克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家，他一生共写了二百零三篇寓言。他的寓言既反映了社会现实，又蕴含着人生哲理，深受全世界读者的喜爱。

提问：“同学们，听完了克雷洛夫的介绍，你们想不想知道他都写了哪些有趣的寓言故事呢？”

（三）了解寓言（2分钟）

展示几则不同的寓言故事片段（可以是课本上学过的，也可以是课外的），让学生快速浏览，然后小组讨论：这些寓言故事在内容和形式上有什么共同特点？

小组代表发言后，教师总结归纳寓言的特点：一般篇幅比较短小；常常运用比喻、拟人等手法，把动植物或其他事物当作人来写；通过故事来说明一个道理。

提问：“那你们知道读寓言有什么好处吗？”鼓励学生积极发言，教师适时引导，点明读寓言可以增长知识、明白道理、启发智慧等。

（四）走进《克雷洛夫寓言》（8分钟）

展示《克雷洛夫寓言》的封面，引导学生观察封面信息，如书名、作者、出版社等。同时，介绍这本书的版本情况，让学生了解不同版本可能在插图、排版等方面有所差异，但内容都是一样精彩的。

翻开目录，让学生自由浏览。教师选取几个有趣的故事题目，如《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦和狐狸》等，大声读出来，引发学生的好奇心，提问：“看到这些题目，你们猜猜故事里会发生什么呢？”请学生大胆猜测并分享自己的想法。

选取《乌鸦和狐狸》这则寓言中的一个片段进行现场朗读（或者播放专业的朗读音频）：

一天，乌鸦得到了一块肉，它停在树枝上准备享用。这时，狐狸来了，它看到乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水。于是，狐狸眼珠一转，笑着对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您长得真美啊！羽毛比孔雀还漂亮，嗓子也一定很美妙，您能唱支歌给我听吗？”

读完后，组织学生进行小组讨论：从这个片段中，你们觉得狐狸和乌鸦分别是怎样的动物？接下来可能会发生什么事情？

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行点评和引导，鼓励学生发表独特的见解。

（五）感受寓言魅力（10分钟）

请学生分组进行角色扮演，表演刚才阅读的《乌鸦和狐狸》片段。每个小组分配好角色（乌鸦、狐狸），可以适当加入自己的动作和表情，将故事演绎出来。

表演结束后，邀请其他小组的同学进行评价，说说哪个小组表演得最生动，从表演中又体会到了什么。教师总结学生的评价，再次强调寓言中通过动物形象展现出的人性特点，以及所蕴含的道理——不要轻易相信别人的花言巧语，要有自己的判断力。

提问：“在我们的生活中，有没有像乌鸦这样容易被别人夸奖冲昏头脑的情况呢？”引导学生联系生活实际，思考寓言所反映的现实意义，进一步感受寓言的魅力。

（六）阅读方法指导（5分钟）

向学生介绍阅读《克雷洛夫寓言》的一些方法：

边读边思考：在阅读过程中，要思考故事中的角色、情节以及所传达的道理。可以在书上做一些简单的标记，写下自己的疑问和感悟。

借助插图：书中配有很多精美的插图，它们能够帮助我们更好地理解故事内容。当遇到不明白的地方时，可以看看插图，也许会得到启发。

积累好词好句：寓言中常常有许多生动形象、富有哲理的词句，我们可以把它们摘抄下来，丰富自己的语言宝库。

展示一些做好阅读笔记的示例（可以是教师自己的读书笔记，也可以是高年级学生的优秀作品），让学生直观地了解如何进行有效的阅读记录。

（七）制定阅读计划（4分钟）

鼓励学生制定一个简单的阅读计划，合理安排阅读时间。例如，每天晚上睡觉前阅读一则寓言故事，或者周末抽出一段时间