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浅谈德育课教学中的美育功能

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浅谈德育课教学中的美育功能

摘要：德育课教学在当前教育体系中占据着重要地位，其中美育功能的发挥对于培养全面发展的人才具有重要意义。本文从德育课教学的美育功能出发，探讨了美育在德育课教学中的具体体现和实施策略，分析了美育对德育课教学效果的提升作用，并提出了加强德育课教学美育功能的建议。

随着社会的发展，教育改革不断深入，德育课教学在素质教育中的地位日益凸显。美育作为德育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、道德素养和创造力具有不可替代的作用。本文从德育课教学的美育功能入手，探讨如何将美育融入德育课教学中，以期提高德育课教学效果，促进学生全面发展。

一、德育课教学美育功能概述

1.1德育课教学美育功能的概念

(1)德育课教学美育功能的概念是指在德育课程教学中，通过艺术、文学、历史等人文知识的教育，培养学生审美情趣、提升审美能力，进而影响学生道德观念和行为习惯的教育过程。这一功能不仅体现在学科知识的传授上，更强调在德育教育中注入美的元素，使学生在接受道德教育的同时，能够感受到美的存在，从而在心灵深处形成对美的追求和对道德的尊重。例如，在小学德育课中，通过诗歌朗诵、绘画创作等活动，让学生在欣赏美的过程中领悟道德的真谛，这种教学方式不仅丰富了学生的精神世界，而且有助于提升他们的道德素养。

(2)德育课教学美育功能的实现，需要教师在教学过程中有意识地挖掘教材中的美育资源，并结合学生的实际情况，创造性地开展教学活动。据一项调查显示，有超过80%的学生认为通过美育活动能够更好地理解道德规范，提高自身的道德修养。以某中学为例，学校在德育课教学中引入了音乐欣赏课程，让学生在欣赏经典音乐作品的过程中，感受音乐所蕴含的道德情感，从而在潜移默化中提升学生的道德观念。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也有效地促进了美育与德育的有机结合。

(3)德育课教学美育功能的具体表现，主要体现在以下几个方面：一是通过艺术教育培养学生的审美情感，激发学生对美的追求；二是通过文学教育培养学生的道德情感，使学生在欣赏文学作品的过程中，感悟道德的力量；三是通过历史教育培养学生的民族自豪感和责任感，使学生在了解历史的过程中，树立正确的价值观。例如，在高中德育课教学中，教师可以组织学生观看爱国主义电影，通过电影中的感人情节和英雄人物，激发学生的爱国热情，培养他们的社会责任感。这种教学方式有助于学生在道德教育中感受到美的力量，从而更好地实现德育目标。

1.2德育课教学美育功能的价值

(1)德育课教学美育功能的价值主要体现在以下几个方面。首先，美育有助于培养学生健全的人格，提高其道德素养。根据一项针对中学生的调查，接受美育教育的学生在道德行为表现上显著优于未接受美育教育的学生。例如，通过艺术欣赏课程，学生能够在欣赏艺术作品的过程中学会尊重他人，培养同理心，这对于形成良好的道德品质具有重要意义。

(2)美育在德育课教学中的价值还体现在促进学生的全面发展上。研究表明，参与美育活动的学生在创造力、想象力和解决问题的能力上均有所提升。以某大学为例，该校在德育课中引入了戏剧表演课程，学生通过参与剧本创作和表演，不仅锻炼了表达能力，还增强了团队合作意识。这种教学方式有助于学生形成全面发展的能力，为未来的社会生活打下坚实基础。

(3)德育课教学美育功能的另一重要价值在于提高学生的生活质量和幸福感。美育教育使学生能够在日常生活中发现美、感受美，从而提高生活的幸福感。一项关于大学生生活满意度的调查表明，接受过美育教育的学生在生活满意度上得分显著高于未接受美育教育的学生。通过美育教育，学生能够在面对生活挑战时，保持积极乐观的心态，这对于他们的心理健康和幸福感具有积极影响。

1.3德育课教学美育功能的特点

(1)德育课教学美育功能的特点之一是情感性。美育在德育教学中的实施，强调的是对学生情感的培养和激发。研究表明，美育活动能够有效地触动学生的情感共鸣，提高他们的情感认知和情感表达能力。例如，在一所中学的德育课中，教师通过组织学生观看电影《摔跤吧！爸爸》，让学生在观影过程中不仅感受到了体育竞技的美，更体会到了父爱的伟大和坚持梦想的力量，这种情感体验对学生价值观的形成起到了积极作用。

(2)德育课教学美育功能的第二个特点是其综合性。美育不仅涉及视觉艺术、听觉艺术，还包括文学、戏剧、舞蹈等多种形式，这种综合性使得美育在德育教学中具有广泛的适用性和丰富的表现力。据一项关于美育课程实施效果的研究显示，综合性美育课程能够提高学生的整体审美素养，并促进他们在道德认知、情感态度和行为习惯等方面的