（人教2024版）数学三年级下册 第1单元《位置与方向（一）》大单元教学设计 .pdf

大单元教学设计

基本信息

学科小学数学实施年级三年级

课程标准模块图形与几何

单元名称位置与向（一）

单元课时4课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称位置与向（一）单元整体教学

素养要求：使学生能理解并掌握基本的向概念能够运用这

些向知识描述物体的相对位置，学生应能熟练使用指南针

等工具确定向，并能在实际生活中应用这些知识进行简单

的导航。此外，还应能通过观察和描述，培养空间观念和空

间想象能力，为后续学习打下坚实的基础。

内容要求：掌握基本的向概念，学会使用东、南、西、北

等位词描述物体的位置关系。通过实际操作和观察，学生

课标要求

能够理解并运用相对位置和绝对位置的概念。此外，学生将

学习如何通过地图上的符号和图例来辨认向，以及如何使

用指南针确定向。通过本单元的学习，学生能够更好地理

解空间位置。

学业要求：1.能够理解并使用“东、南、西、北四个基本

向词描述物体的位置关系。

2.学会使用指南针或地图上的向标识来确定向。

3,能够在实际环境中辨认和描述物体的相对位置。

4.能够根据给定的起点和向，画出简单的路线图，并描述

行走的路径。

目录

位置与向（一）

序号

实验教学

1第一课时认识东、南、西、北

基本目录

2第二课时认识平面图上的东、南、西、北

（可选）

3第三课时认识东北、东南、西北、西南

4第四课时应用位描述路线

单元内容简述

本单元的主要内容是认识向，主要包括：

一、在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南、

西南八个向，并能用这八个向描述物体所在的位置；

二、了解在平面图上如何表示向，并能描述出物体间的位

置关系；

单元内容分析

三、综合运用向的知识解决生活中的实际问题。

二、单元学习目标设计（基于标准、教材、情，体现素养导向）

单元学习目标1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、