2.5 青铜器与甲骨文 说课稿 2023~2024学年统编版七年级历史上册.docx

2.5青铜器与甲骨文说课稿2023~2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以“青铜器与甲骨文”为主题，结合2023~2024学年统编版七年级历史上册教材，通过实物展示、图片分析等方式，引导学生了解商周时期的青铜文化和甲骨文，感受古代文明的辉煌。教学过程中，注重培养学生的历史思维和审美能力，让学生在探究中领略中华文明的博大精深。

核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析青铜器和甲骨文，理解古代社会的生产力和文化特点。

2.增强文化自信，感受中华文明的独特魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.提升审美能力，通过观察和解读青铜器和甲骨文的艺术价值，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对历史知识有着天然的兴趣。然而，由于他们刚刚接触历史学科，对古代文明的认识还较为浅显，对青铜器和甲骨文这类历史遗物可能缺乏直观的感受。

在知识层面，学生对商周时期的背景知识了解有限，对青铜器和甲骨文的相关知识更是陌生。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力尚在培养阶段，对复杂的历史现象的理解和解读能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美素养有待进一步提升。

此外，学生在行为习惯上可能存在一定的差异，有的学生可能对历史学习缺乏耐心，容易受到外界干扰；有的学生可能对抽象的历史概念理解困难，需要更多的直观教学和实例分析。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学设计上需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物或模型（青铜器复制品、甲骨文拓片）、历史图片和视频资料。

-课程平台：学校内部网络教学平台、历史教育网站。

-信息化资源：历史学科相关的教学软件、在线历史知识库。

-教学手段：实物展示、图片分析、视频播放、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示精美的青铜器和甲骨文图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？”以此激发学生的好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾商周时期的社会背景，引导学生回忆已学过的相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解青铜器和甲骨文的历史背景、制作工艺、文化意义等，强调它们在中国古代文明中的重要地位。

举例说明：教师通过展示具体的青铜器和甲骨文实例，如商代青铜器“司母戊鼎”、甲骨文“周易”等，帮助学生理解相关知识。

互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨青铜器和甲骨文对后世的影响，引导学生从历史、文化、艺术等多个角度进行思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及青铜器和甲骨文的相关知识，旨在加深学生对本节课内容的理解和记忆。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调青铜器和甲骨文在中国古代文明中的重要性，鼓励学生在课后进一步探究相关历史知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集有关青铜器和甲骨文的资料，整理成一份小报；

（2）撰写一篇关于青铜器和甲骨文对后世影响的短文；

（3）在家庭中与父母分享本节课所学内容，增进亲子关系。

教师强调作业完成时间及注意事项，提醒学生按时提交作业。

6.教学反思

教师在课后对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握商周时期青铜器和甲骨文的基本知识，包括它们的制作工艺、历史背景、文化意义等。学生能够识别常见的青铜器和甲骨文，了解它们在古代社会中的地位和作用。

2.能力提升方面：

通过对青铜器和甲骨文的学习，学生的历史分析能力得到提升。他们能够从具体的实物出发，分析古代社会的生产力和文化特点，培养了解历史现象的批判性思维能力。

3.文化素养方面：

学生通过学习青铜器和甲骨文，对中华文明的博大精深有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够欣赏古代艺术品的审美价值，提升自身的审美素养。

4.实践应用能力：

学生在课堂上参与实物展示、图片分析和小组讨论等活动，提高了实践应用能力。他们能够将所学知识运用到实际情境中，如制作青铜器和甲骨文的复制品，进行角色扮演等。

5.合作学习能力：

在小组讨论和合作探究中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习经历有助于培养学生的团