浙教版2023小学信息技术三年级上册《绘制在线生活》说课稿及反思.docx

浙教版2023小学信息技术三年级上册《绘制在线生活》说课稿及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙教版2023小学信息技术三年级上册《绘制在线生活》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过绘制在线生活场景，提升对信息技术的兴趣，学会运用图形化编程工具进行创意设计，锻炼解决问题的能力，同时培养团队合作精神和审美情趣。通过实践活动，学生将学会表达自己的想法，提升信息加工和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的图形绘制技能，对鼠标和键盘有一定的熟悉度，能够进行基本的文件保存和打开操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习工具和软件。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长动手操作，有的学生更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对图形化编程工具的操作感到陌生，需要教师耐心指导。在创意设计方面，学生可能会遇到表达不清、思路不连贯的问题，需要教师引导他们进行思考和讨论。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均的情况，需要教师培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册浙教版2023小学信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与在线生活相关的图片、图表和教学视频，以辅助学生理解在线生活的不同场景。

3.实验器材：准备图形化编程软件和计算机设备，确保软件安装完整，设备运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，方便学生分组合作，并确保教室环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与在线生活相关的图片，如社交媒体界面、在线游戏截图等，引导学生观察并讨论这些图片。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都使用过哪些在线生活工具？它们有什么特点？”

-引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍图形化编程工具的基本操作，如拖拽模块、连接线等。

-示范如何使用编程工具绘制简单的在线生活场景，如绘制一个社交媒体界面。

-学生跟随教师示范，尝试独立绘制一个在线生活场景。

-教师讲解如何通过编程控制角色动作、添加背景音乐等，丰富在线生活场景。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一个在线生活场景进行绘制。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创意。

-学生展示自己的作品，互相评价，分享创作心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调图形化编程在绘制在线生活场景中的应用。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对在线生活有了哪些新的认识？”

-引导学生思考信息技术在生活中的重要性，以及如何利用编程工具创造更多有趣的应用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，尝试使用图形化编程工具绘制一个自己感兴趣的在线生活场景，并分享给家人或朋友。

-强调作业要求，提醒学生注意作品的美观性和创意性。

-布置作业后，教师提醒学生下节课将进行作品展示和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-在线生活案例研究：收集并整理一些在线生活案例，如社交媒体、在线教育平台、电子商务网站等，分析这些案例的特点和功能，以及它们如何影响人们的生活。

-图形化编程工具介绍：介绍几种流行的图形化编程工具，如Scratch、Blockly等，介绍它们的基本功能和使用方法，以及它们在儿童编程教育中的应用。

-信息技术安全知识：提供一些关于网络安全、数据保护和个人隐私的信息，让学生了解在线生活中的安全风险，并学习如何保护自己。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图形化编程工具，比较它们的优缺点，并选择一个自己最喜欢的工具进行深入学习。

-鼓励学生参与在线社区，如编程论坛或社交媒体群组，与其他编程爱好者交流心得，分享自己的作品。

-组织学生进行小组项目，让学生合作设计一个完整的在线生活应用，如一个简单的在线游戏或教育工具。

-利用在线教育资源，如教育平台上的编程课程，让学生在课外继续学习编程知识，提高编程技能。

-开展信息技术安全教育活动，通过案例分析和角色扮演，让学生了解网络安全的重要性，并学习如何防范网络风险。

-鼓励学生创作与在线生活相关的艺术作品，如绘画、写作或音乐，以表达对在线世