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《海上日出》教学设计

目录CONTENTS课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源与支持教学评价与反馈作业布置与辅导安排

01CHAPTER课程背景与目标

巴金的散文名篇《海上日出》创作背景1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是杂记中的第23篇。文章展现雄伟壮丽而又十分奇妙的海上日出景象，给人奋发向上、努力拼搏的启迪，给人无限的生机。文学地位与影响《海上日出》被誉为中国现代散文的经典之作，以其细腻而生动的描写手法和深邃的思想内涵，深受读者喜爱。《海上日出》背景介绍

知识与技能01学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受海上日出的壮观景象；学习作者按一定的顺序观察事物，并抓住事物变化进行描写的写作方法。过程与方法02通过朗读、想象、小组合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。情感态度与价值观03培养学生热爱大自然的情感，领悟作者追求光明的精神，树立积极向上的人生态度。教学目标设定

本课程面向小学四年级学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观形象的事物感兴趣。学生年龄特征学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧，能够初步理解课文内容；同时，他们也积累了一定的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的表达和交流。学生已有知识经验学生喜欢通过朗读、想象、小组合作等方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中获取知识。学生学习风格学习者特征分析

02CHAPTER教学内容与方法

文本解读与赏析海上日出的景象描绘通过对文本的深入解读，引导学生感受海上日出的壮丽景象，包括日出的色彩、光影变化以及海面的波澜等。作者情感的表达分析作者在描绘海上日出时所用的词汇和句式，体会作者对自然美景的热爱和向往之情。文本中的修辞手法引导学生发现并赏析文本中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对文学语言的鉴赏能力。

123指导学生掌握观察和描写自然景象的基本技巧，如选择观察角度、抓住景物特征、运用感官体验等。观察与描写的技巧通过分析文本的写作顺序和结构安排，引导学生理解作者如何有条理地组织材料、安排内容，使文章层次清晰、条理分明。写作顺序与结构安排鼓励学生运用生动、形象的语言描绘自然景象，表达自己的感受和体验，提高写作水平。语言运用与表达写作手法及技巧探讨

03跨文化视角下的审美体验鼓励学生从跨文化视角出发，欣赏和体验不同文化背景下的自然美景，培养跨文化审美意识和能力。01不同文化背景下的日出描绘引导学生比较不同文化背景下对日出的描绘方式和特点，了解不同文化对自然美的理解和表达方式。02东西方日出描绘的异同通过对比分析东西方文学作品中关于日出的描绘，发现其异同之处，加深对不同文化背景下自然美呈现方式的理解。跨文化对比：东西方日出描绘

03CHAPTER教学过程设计

0102导入环节：激发兴趣，引入主题提问学生是否有过观看日出的经历，分享自己的感受和体验，引导学生进入学习主题。展示海上日出的美丽图片或视频，让学生感受壮观的自然景象，引发学生对海上日出的好奇心和探究欲望。

学生自由朗读课文，初步了解课文内容，教师引导学生关注课文中的重点词语和句子。教师范读课文，学生边听边想象海上日出的壮丽景象，深入体会作者的情感表达。学生分组讨论，交流自己的阅读感受和理解，提出问题和疑惑，教师给予指导和解答。深入阅读：理解文本，感受意境

组织学生进行创意写作，以海上日出为主题，发挥自己的想象力和创造力，创作一篇短文或诗歌。开展海上日出主题的手抄报或电子板报设计比赛，鼓励学生动手实践和创新设计，提高学生的综合实践能力。引导学生思考海上日出在文学、艺术等领域中的表现和意义，拓展学生的文化视野和审美素养。拓展活动：创新思维，提升能力

04CHAPTER教学资源与支持

展示海上日出的图片、视频等多媒体素材，帮助学生直观感受海上日出的壮美景象。投影仪与屏幕音响设备互动白板播放海浪声、海鸥叫声等背景音效，营造身临其境的教学氛围。利用白板功能进行实时标注、批注，引导学生关注重点、难点内容。030201多媒体资源利用

提供《海上日出》相关课程视频、课件、习题等在线资源，方便学生课前预习和课后复习。网络课程平台鼓励学生在线提问，教师及时解答学生疑问，促进师生之间的交流互动。在线答疑系统通过网络平台收集学生的学习数据，分析学生的学习情况，为教师提供针对性的教学建议。学习数据分析网络平台互动支持

选拔具有丰富教学经验和专业背景的教师，共同研讨《海上日出》的教学策略和方法。组建优秀教学团队组织教师参加相关的教学培训，提高教师的教育教学能力和专业素养。定期教学培训鼓励教师之间分享教学经验，促进教师之间的合作与交流，共同提升教学质量。教学经验分享教师团队建设与培训

05CHAPTER教学评价与反馈

提问与回答通过