15 搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容

教学内容：15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

本章节内容：教材选自统编版语文三年级上册第15课，主要内容包括学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会作者观察自然的方法，并学习运用。通过学习，让学生了解鸟类的生活习性，培养观察自然、热爱生活的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习《搭船的鸟》，提升学生的语言建构与运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达对自然的感受。其次，通过观察和描述鸟类的生活，培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生对自然美的欣赏。最后，通过阅读和讨论，增强学生的文化自信，认识到人与自然和谐共生的理念，培养社会责任感和生命意识。

三、学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和语言表达能力都有待提高。在知识层面，学生对鸟类的认识多来源于生活经验，对鸟类的习性了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、观察力和想象力尚在培养之中，对自然界的观察和描述能力较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但自控能力相对较弱。在课堂学习中，他们可能对生字词的认读和记忆感到困难，对复杂句子的理解可能存在障碍。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。其次，在生字词的教学中，应采用多种方法帮助学生记忆，如游戏、图片等，提高记忆效率。再次，通过引导和示范，培养学生的观察力和想象力，鼓励他们用自己的语言描述自然景物。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时加强学生的自主学习能力。总之，针对三年级学生的特点，教师需设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，以提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过图片、视频等直观展示鸟类的生活环境，激发学生学习兴趣。

2.实施讨论法，引导学生交流观察鸟类的生活习性，培养他们的观察能力和表达能力。

3.运用游戏法，设计“我是小小观察家”游戏，让学生在游戏中学习生字词，巩固对课文内容的理解。

4.结合多媒体教学，利用课件展示课文中的优美段落，增强学生的审美体验。

5.采用合作学习，组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于鸟类的视频，引导学生观察视频中的鸟类，提问：你们看到了哪些鸟类？它们有什么特点？

（2）展示不同种类的鸟类图片，让学生说出它们的名称和生活习性，激发学生对鸟类的兴趣。

（3）引出课题《搭船的鸟》，简单介绍作者及课文背景，引导学生明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）生字词教学

-利用卡片展示生字词，引导学生认读，并解释字义。

-学生分组，进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

（2）朗读课文

-教师范读，学生跟读，注意语调、语速和停顿。

-学生自由朗读，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

（3）理解课文内容

-提问：课文主要讲述了什么？

-引导学生找出课文中描述鸟类生活习性的句子，分析作者如何观察和描述。

-学生分享自己的观察经验，与课文内容进行对比。

（4）体会作者观察方法

-分析作者观察鸟类的方法，如：仔细观察、细心记录、运用比喻等。

-引导学生学会运用这些方法观察周围的事物。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题，巩固课文内容。

（2）学生分组，进行“小小观察家”游戏，每组选择一种动物，观察并描述其生活习性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结重点。

（2）鼓励学生在日常生活中观察自然，学习作者观察方法。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《动物观察日记》，了解不同动物的习性。

（2）尝试运用本节课所学方法，观察并记录一种动物的生活习性，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记能力提升：通过本节课的学习，学生对生字词的认读和记忆能力得到显著提高。学生在课堂活动中积极参与，通过游戏、朗读等多种形式，巩固了对生字词的理解和运用。

2.阅读理解能力增强：学生在学习过程中，通过阅读课文、分析句子、理解段落大意，提高了阅读理解能力。他们能够从课文中提取信息，理解作者的观点和情感。

3.观察能力和想象力培养：通过观察鸟类的生活习性，学生学会了如何细致观察，并能够运用想象力对自然景物进行描述。这有助于他们在日常生活中养成观察和思考的习惯。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上分享自己的观察和感受，通过口头表达和写作练习，提