《老鼠上网》教学设计.docx

《老鼠上网》教学设计

【教学目标】

1.观察猫和老鼠的样子，合理想象它们的语言心理。

2.把图上观察到的和想象到的内容结合起来，写清楚图画的内容。

3.大胆发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。

【教学重点】

1.观察猫和老鼠的样子，合理想象它们的语言心理。

2.把图上观察到的和想象到的内容结合起来，写清楚图画的内容。

【教学难点】

大胆发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。

【教学准备】

老师准备：习作预作单

【习作策略】

习作中策略：通过展示交流，体会想象的有趣之处和写作格式。

【习作支架】

评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评

【教学过程】

（一）导入（3分钟）

在动物小镇上，流传着许多有趣但结局未知的故事。今天，我们就将进入小镇，在这里开启一场“看图写话”的有趣之旅，希望我们能顺利通过三个关卡，拿到掌握“看图写话”的魔法钥匙，把我们写的故事讲给动物小镇的朋友们听！

展示图片（老鼠上网图），引起学生的兴趣，让学生初步观察图片，说说自己看到了什么。

（二）教学过程（15分钟）

第一关：读一读（5分钟）

展示写话提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？

让学生先自己读一读写话提示，然后根据写话提示，和同桌说一说自己的想法。

教师巡视，倾听学生的讨论，适时给予指导和鼓励。

第二关：看一看（5分钟）

提出问题引导学生仔细观察图片：

1.小老鼠是什么颜色的，可以用哪些词语描述它的样子？

2.电脑上的猫是什么样子的？什么表情？想象一下猫会发出什么样的叫声呢？

学生观察图片后，举手回答问题。教师根据学生的回答，在黑板上进行记录和总结，如：小老鼠是灰色的，它有圆圆的耳朵、长长的尾巴等；电脑上的猫是黄色的，眼睛大大的，嘴巴张得很大，表情很凶，可能会发出“喵”的叫声。

第三关：想一想（5分钟）

继续引导学生深入思考故事内容：

1.你觉得这一幕是怎么发生的？发挥想象给故事编一个开头吧！

2.你觉得这是一只怎样的小老鼠？接下来他会怎么做呢？

学生思考后，仿照给定的句式说一说自己的想法。例如：夜深了，小老鼠杰克从洞里探出头来，想去找点食物吃。学生可能会说：傍晚，小老鼠汤姆从墙角的洞里溜出来，想去看看外面的世界。对于小老鼠接下来的做法，学生可能会说：这是一只好奇的老鼠，它看到屏幕上的猫，先是吓了一跳，然后慢慢地靠近屏幕，想看看猫是不是真的。

（三）小组交流讨论（5分钟）

再次按照写话提示的内容，把图片上的信息串联起来，想象开头和接下来会发生的事情，在小组内说一说。

每个小组推选一名代表，准备在全班分享小组讨论的结果。

（四）写一写（15分钟）

课堂总结（2分钟）

回顾本节课的学习内容，强调观察图片和发挥想象在看图写话中的重要性。鼓励学生在课后继续完善自己编写的故事！