教育心理学(第三版) 夏凤琴 习题答案 第1--12章.docx

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第一篇基本理论

第一篇基本理论

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第一章教育心理学导论习题参考答案

一、单项选择题

1—5：ABABB6-10：DBCDD11-15：DBAAD16-20：DABAC

二、简答题

1.【答案要点】

心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。

（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。

（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。个性心理特征主要包括人的能力，气质、性格。

2.【答案要点】

教育心理学则是研究在教育这个特殊情境下人的心理现象及其发展规律的科学。

教育心理学的基本任务就是要揭示学校教育教学的基本规律，服务于学校教育教学实践，为“描述、解释、预测和控制”学校教育教学中学生的学和教师的教的行为提供依据。

3.【答案要点】

原则：

（1）客观性原则

(2)系统性原则

(3)教育性原则

方法：

（1）实验法：自然实验和实验室实验

（2）观察法

（3）问卷法

（4）个案分析法

4.【答案要点】

（1)自由叙述问卷

（2)多项选择式

（3)是否式问卷

（4)评定量表法

（5)确定顺序式

5.【答案要点】

第一次思潮是行为主义；

第二次思潮是精神分析学派；

第三次思潮是人本主义心理学。

6.【答案要点】

心理学是一门既古老又年轻的学科。所谓古老，是指心理学的思想源远流长。心理学作为一门学科，在还未诞生之前，有关心理问题的论述，即关于心理学的思想就早已出现，可以追溯到中国的春秋时期和西方的古希腊时期，至今已有两千多年的历史。所谓年轻，是指心理学从其母体哲学中分化出来成为一门独立的学科，即科学心理学，至今才只有一百多年的历史。

三、论述题

1.（1）构造主义心理学

也被称为元素主义心理学，创始人是冯特，代表人物有他的弟子铁钦纳。他们主张心理是研究意识的，他们从心理化学的观点出发，坚决主张心理学的唯一任务就是分析研究各种所谓心理组合体的构造，也就是分析心理组合体的元素，以及各种心理元素，即意识经验是由感觉、意象和情感3个基本元素构成的。此外，他们还主张用内省法研究心理学。

（2）机能主义心理学

创始人是詹姆士，其代表人物有杜威、安吉尔。机能主义认为意识是一种川流不息的过程，而不是个别心理元素的集合，因此不能分解。所以机能主义坚决反对构造主义，重视的是意识的机能和功用。

（3）行为主义心理学

创始人是华生。行为主义坚决反对心理学研究意识，主张心理学研究人的行为，反对内省法，主张用实验方法研究心理，研究能看得见、摸得着的行为，这一学派提出了“刺激—反应”(S-R)的公式。

（4）格式塔心理学

又称完形心理学。创始人韦太海默，代表人物有考夫卡、苛勒。这一学派的主要观点：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义；反对元素分析，认为部分之和不等于整体，而是大于整体；整体先于部分而存在，并制约着部分的性质与意义。

（5）精神分析心理学

创始人是弗洛伊德。这一学派的主要观点：重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象，心理过程主要是潜意识的；人类的生物本能(力比多，libido)是心理与行为的动力与导致精神病的重要原因；精神分析就是通过释梦、自由联想、催眠等手段，去研究发现病人被压抑下去的冲动和欲望，并使用某种方法使被压抑的冲动和欲望得到一定的宣泄，从而达到治疗精神疾病的目的。

2.（1）有利于提高教师的业务水平

作为一名合格的教师，如果不掌握教育心理学的基本理论和基本知识，不掌握学生在教学、教育过程中身心发展的规律与特点，就不能更有效地做好自己的工作。因为教育心理学是一门“为更有效地实施教育而加以运用的心理体系”。教师要创造性地完成教育和教学工作，必须学好教育心理学。

（2）有利于提高教学质量

学习问题是学生的中心问题，一直是教育心理学的核心问题。如果想提高教学效果，教师本人必须将自己的教学符合学生学习的心理规律。我们只有掌握了学生认识和学习的规律，才能选择恰当的教法，采取相应的措施，有效地提高教学质量。

（3）为教育实践提供了理论依据

教育心理学揭示了学生学习活动的心理特点和规律，揭示了教学活动的心理规律，这就为教学目的、教学内容、教学方法和教学计划的确定、选择和制订提供了科学的依据。如根据小学生思维是以具体形象思维为主要形式逐渐向抽象逻辑思维为主要形式过渡的基本特点，有位小学教师在汉语拼音教学中他是这样给学生讲的：“6是b，反6是d，拐棍是f，伞把是t，一门是n，两个门m，椅子是h，小棒赶猪