小学语文第十一册教材分析海珠区教研室何润玲.ppt

小学语文第十一册教材分析

海珠区教研室何润玲

２００4、８

一、教材的概貌二、教材修订的指导思想三、教学要求四、抽测简析与教学的困惑五、教学提示六、教学进度一.教材概貌－－教材修订的主要方面

从７个方面作了修改

（一）大量更新课文１、增加了课文的篇数２、丰富了课文内容３、坚持文质兼美的原则４、课文分精读、略读、选读三类（二）重点训练项目作了适当的调整

册数训练项目５多读多想，读通课文重视语言积累６理解重点词句读文章，想画面７了解叙述顺序抓住主要内容８从内容中体会思想分清文章的主次９体会句子含着的意思阅读要有一定的速度１０阅读要有自己的见解按一定顺序写１１体会文章的思想感情领悟作者的表达方法１２注意收集有关的资料从阅读的内容想开去减少了题量突出了引导学生自主学习，自读自悟引导学生通过语言文字，整体感悟课文思想内容引导学生运用自主、合作、探究的方式感悟、积累语言采用多种形式引导学生主动学习积累和运用语言（三）课后的思考练习作了较大修改背诵课文(选背与指定背诵结合)《桂林山水》试吟一首诗或写几句话，表达自己的感受《林海》找出自己喜欢的语句，再抄下来《荔枝》…写几句作者没有说出的话《电子计算机与多媒体》…用举例子的方法讲给妈妈听体现教材的弹性，安排了选做题（四）作文练习作了修改

1.丰富了作文训练的形式

2.尽量减少对学生的束缚组次内容类型１看图作文想象２选择一个人写记实３２０年后的......想象４读后感或观后感应用５童年趣事记实６啊！我发现了……记实７缩写《小抄写员》改写８自由作文不限（五）重新安排了口语交际练习组次内容提示２讲报、评报与第一组语文实践活动”办小报迎国庆“紧密联系３怎样保护环境与本组课文紧密联系，引导关注社会、关注自然，思考问题，发表意见４演讲“我最钦佩的一种行为”或者”我最看不惯的一种现象“初步学习演讲，围绕一个主要意思，组织语言，感情真挚５当小记者（采访）根据对方特点提问，发问语言得体，听得清楚明白６辩论初步学习辩论的方法７讨论学会倾听，大胆发表自己的意见安排了语文实践活动基础训练改为“积累运用”教材修订的指导思想有利于学生自主、合作、探究学习努力遵循母语学习的特点和规律全面体现语文课程目标010203040506四、抽测简析与教学的困惑减少了题量与训练，语文基础知识与能力培养怎样落实？(把握、设计)如何体现教师的引导作用?”自主、合作、探究“学习方式的有效运用对课程资源的认识开发与利用语言训练的落实如何实现真实情境的有效的课堂教学？市四年级语文阅读能力抽测反思1五年级语文抽测基本情况2有关数据3基础部分：4平均分76.6合格率89.2A级率48.35作文部分:6平均分66.6合格率82.3A级率15.97抽测基本情况与简析试题难度及答题情况简析1.对课本里的字词句掌握得比较好难度:一.0.91二.0.94三.0.85四.0.8五.0.9全对率:67.468.1433.42.643.32.标点符号的运用能力较好难度:0.823.文章写作顺序的理解较好4.扩句和修改病句的能力有待提高5.词语的理解与实际运用能力一般难度:0.630.530.770.6全对率:40.424.843.928.401句子的理解和运用能力参差不齐02文段理解概括能力欠理想03语言整体感悟和表达能力不理想04作文部分:05较好的地方06存在问题:07内容空洞2.部分跑题3.个别抄袭或雷同08应用文格式不规范5.错别字、方言较突出几点建议:渗透“过程与方法”例：《林海》中对句子的感悟－－作者为什么这样写？怎样落实？展示思维过程：写了什么－－怎样写？－－为什么这样写？读句子，想想作者告诉我们什么，用什么写法再读句子，想象画面，你感受到什么？作者为什么这样写－－有效的设计

例：“读读背背”的教学过程导言激情，诱发兴趣指导朗读，感悟语言特点创设情境，课内积累运用

情境填空：课后迁移，促进积累运用例１：《向命运挑战》作业设