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《古代汉语》考核大纲

一、考核目的与要求

(1)本课程《古代汉语》的考核目的在于检验学生对古代汉语基础知识的掌握程度，包括汉字、词汇、语法、文学常识等方面的知识。通过考核，旨在提高学生的语言素养，培养学生阅读、理解、运用古代汉语的能力，为后续的学习和研究打下坚实的基础。考核内容不仅涵盖古代汉语的基本概念和规则，还包括古代文学作品中的语言运用和表达特点，使学生能够领略古代汉语的韵味和魅力。

(2)考核要求学生在掌握古代汉语基础知识的基础上，能够独立阅读和理解古代文献，具备运用古代汉语进行书面表达的能力。具体要求如下：首先，学生应熟悉汉字的演变过程，能够正确书写和使用常用的古代汉字；其次，学生应掌握古代汉语的词汇和语法规则，能够准确理解古代文献中的词汇和句法结构；最后，学生应具备一定的文学鉴赏能力，能够分析和评价古代文学作品的语言风格和艺术价值。

(3)为了实现上述考核目的和要求，考核将采用多种形式，包括笔试和口试。笔试部分主要测试学生对古代汉语基础知识的掌握程度，包括选择题、填空题、判断题和简答题等题型；口试部分则侧重于考察学生的实际运用能力，包括朗读、翻译和口头表达等环节。考核过程中，教师将严格按照评分标准进行评分，确保考核结果的公正性和客观性。通过本次考核，旨在激发学生学习古代汉语的兴趣，提高学生的综合素质，为今后的学习和工作奠定良好的基础。

二、考核内容与范围

(1)考核内容主要包括古代汉语的基础知识，涵盖汉字的起源、演变及使用，词汇的构成、意义及用法，语法的结构、规则及变化，以及古代文学作品的阅读与鉴赏。具体来说，考生需掌握汉字的基本构造、六书原则、部首检字法等内容，能够识别和运用常见的古代汉字。在词汇方面，考生应熟悉古代汉语的词汇构成，包括单音节词、双音节词、多音节词等，以及它们的意义和用法。语法部分则要求考生了解古代汉语的词法、句法、修辞手法等，能够分析句子结构，理解句子含义。此外，考生还需具备阅读古代文学作品的能力，包括诗歌、散文、小说、戏曲等，能够从语言、形式、内容等方面进行分析和鉴赏。

(2)考核范围涉及古代汉语的多个时期，从先秦到明清，涵盖了先秦诸子百家、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同文学体裁。在先秦时期，考生需熟悉《诗经》、《尚书》、《左传》、《论语》等经典文献的语言特点；汉代则要关注《史记》、《汉书》等史书的语言运用；魏晋南北朝时期，考生应掌握《楚辞》、《文选》等作品的文学风格；隋唐时期，考生需了解《唐诗三百首》等诗歌集的语言艺术；宋元时期，考生应熟悉《宋词三百首》、《元曲选》等作品的词汇和语法特点；明清时期，考生则要关注《红楼梦》、《西游记》等小说的语言特色。通过对这些不同时期和体裁的作品的学习，考生能够全面了解古代汉语的发展脉络和语言特点。

(3)考核内容还包括古代汉语中的特殊现象和语言现象，如通假字、异体字、方言、俗语等。考生需掌握这些特殊现象的成因、特点及其在古代汉语中的应用。同时，考生还应关注古代汉语中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶、排比等，以及它们在文学作品中的运用。此外，考生还需了解古代汉语中的语法现象，如词类活用、句式变换、省略等，以及它们在古代文献中的具体表现。通过对这些内容的深入学习和理解，考生能够提高自己的古代汉语水平，为今后的学术研究和实际应用打下坚实基础。

三、考核形式与方法

(1)考核形式主要包括笔试和口试两种。笔试部分占总成绩的60%，旨在考察学生对古代汉语知识的掌握程度。笔试题型包括选择题、填空题、判断题和简答题，题型设置比例为选择题20%，填空题15%，判断题10%，简答题35%。例如，选择题部分可能包含关于汉字起源、词汇用法、语法结构等方面的知识点，考生需在给出的选项中选择正确答案。填空题则要求考生根据题意填写适当的词语或句子。简答题则侧重于考察学生的分析能力和综合运用知识的能力，如对一段古代文献进行翻译和分析。

(2)口试部分占总成绩的40%，主要考察学生的语言表达能力和实际运用能力。口试分为两个环节，首先是个人口试，占20%。在这一环节中，考生需朗读一段古代文献，然后进行翻译和简要分析。例如，考生可能被要求朗读一段《诗经》中的诗句，随后翻译成现代汉语，并分析其文学价值和历史意义。其次是集体口试，占20%。在这一环节中，考生将被分组讨论古代汉语中的一个特定话题，并轮流进行口头汇报。例如，分组讨论“古代汉语的语法特点及其对现代汉语的影响”，每组选出代表进行汇报。

(3)考核方法结合了传统与现代教学手段。笔试采用纸笔测试的方式，口试则结合了多媒体技术。例如，口试中使用的古代文献材料可以是电子文档，方便考生查阅和朗读。此外，考试过程中还将采用随机抽题的方式，确保考核的公平性和客观性。在考试结束后，评卷工作由专业的古代汉语教师组成评审小组