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统编版八年级下册《〈礼记〉二则》课后习题答案

1、统编版八年级下册《〈礼记〉二则》课后习题答案

教材课后习题

一、背诵略。这篇短文的中心论点是“教学相长”，即教和学是相互促进，相辅相成的。文章主要运用了反面论证的方法，在开头先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作类比，引出“虽有至道,弗学,不知其善也”，再从教与学两个方面进行道理阐述，从而得出“教学相长”的观点，最后又引用“学学半”来深化强调论点。

二、背诵略。

大同社会理想主要包括三个方面：1.社会充满关爱;2.人人安居乐业;3.货尽其用，人尽其力。

三、示例：《虽有嘉肴》中“是故学然后知不足,教然后知困”一句，运用对偶句式，将“学”和“教”的作用展示出来，朗朗上口，让人易于接受。《大道之行也》中“货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己”一句运用对偶，写出了大同社会货尽其用，人尽其力的淳朴民风，句子读起来节奏感强，富于文采和气势。

四、1.教与学。2.子女。3.归宿。

4.财货。5.害人的事。

五、1.这句话启示我们，一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。

2.这句话告诉我们，学习是讲时效的，错过了最佳时间，事倍而功半，所以我们要及时发挥年龄优势，珍惜年少时光，刻苦学习。

3.这句话启示我们，只有与朋友共同学习，互相交流，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。

4.这句话告诉我们探讨学问要先易后难，循序渐进，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样。

2、小学语文四年级下册〈〈寓言两则〉〉教学设计

小学语文四年级下册第29课《寓言两则》

《扁鹊治病》教学设计

西潘联校罗艳梅

一、教育目标：

1、知识与技能：

本节学习9个生字;

理解故事的内容，读懂故事情节;

正确流利地朗读课文;

2、过程与方法：

通过重点词句段的学习，了解故事的经过;

联系实际理解寓言的寓意;

3、情感态度与价值观：

联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;

二、教学重点、难点

重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

三、课时

本课两课时，本节为第二课时

四、教法：自主研读

五、教具：交流卡

六、教学过程

(一)谈扁鹊引入新课

1、教师简介扁鹊。

2、板书课题，读题。

3、质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。

(二)初读课文学习生字新词

1、自由读课文。

2、生字抽读，强调读准字音。

肠、烫、汤注意是后鼻音。

4、字词质疑，全班讨论解疑。

敷：搽上，涂上。

无能为力：没有办法，无可奈何。

(三、)细读课文，理解故事来龙去脉

1、指名分节读文。

2、用线划出扁鹊的话。

3、学生汇报扁鹊的话

4、指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。

(四、)再读课文，理解寓意

1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。)

2、你想对蔡桓公说些什么?

(五、)小结课文，总结寓意

(六、)作业

如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么?

板书设计：

扁鹊治病

扁鹊蔡桓公(讳疾忌医)

皮肤小病不信

请治皮肉之间不高兴

肠胃里非常不高兴

不治深入骨髓浑身疼痛病死

防微杜渐

3、小学语文六年级下册（第十二册）：《陆羽与〈茶经〉》教案

第一课时

一、导入新课

1.欣赏茶艺表演的录象资料。

师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。