课文21《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

课文21《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教材分析

课文21《狐假虎威》选自2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）。本节课以寓言故事的形式，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺压其他动物的故事，引导学生认识并理解“狐假虎威”的含义，培养学生明辨是非、勇敢机智的品质。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读寓言故事，提升学生的文化理解素养，让学生感受中华传统寓言的智慧。其次，通过分析故事中角色的行为，培养学生的思辨能力，学会独立思考。最后，通过角色扮演等活动，增强学生的语言运用能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对寓言故事有一定的认知基础，能够理解故事的基本情节和角色，但对其深层含义的理解尚浅。他们已具备一定的阅读能力和词汇量，能够阅读简单的文字并理解基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事等富有教育意义的文学作品尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和表现，喜欢通过角色扮演、绘画等方式参与学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事深层含义时可能存在困难，需要教师引导和解释。此外，学生在角色扮演时可能面临表达不清、情感投入不足等问题。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，保持课堂秩序和激发持续的学习兴趣也是教学中的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引入故事背景和人物，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕故事情节和人物行为展开讨论，培养思辨能力。

3.演示法：通过角色扮演活动，让学生亲自体验故事中的角色，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富视觉元素，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过讲述一个简短的寓言故事，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道什么是寓言吗？寓言故事有什么特点？”

（2）学生分享自己对寓言的理解，教师总结：“寓言故事是用比喻性的手法，通过动物或其他事物来传达道理的故事。”

（3）引出本节课的主题《狐假虎威》，并简要介绍故事背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读《狐假虎威》的故事，学生跟随朗读，注意停顿和语气。

（2）教师提问：“故事中的狐狸为什么要假装有老虎的威风？”引导学生思考狐狸的动机。

（3）分析故事中狐狸、老虎和其他动物的性格特点，如狐狸的狡猾、老虎的威严等。

（4）讨论故事中传达的道理，如“不要依靠别人的力量来欺压别人”、“真正的力量来自于自己”等。

（5）通过图片展示，让学生直观地了解故事中的场景和角色。

（6）教师引导学生进行角色扮演，体验故事中角色的心理活动。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理。

（2）角色扮演比赛：各小组派代表进行角色扮演，其他学生评价表演。

（3）教师总结各小组的讨论和表演，强调故事中的重点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调故事中的道理。

（2）提问学生：“你们觉得在日常生活中，我们应该如何运用这个故事中的道理？”

（3）学生分享自己的看法，教师总结并鼓励学生在生活中实践。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，用自己的话复述《狐假虎威》的故事。

（2）思考并记录自己在生活中遇到类似情况时，如何运用故事中的道理。

（3）下节课分享自己的思考和记录。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狐狸和葡萄》：这是一个与《狐假虎威》类似的故事，讲述了一只狐狸因为够不到葡萄而心生嫉妒，最后却自我安慰的故事。通过阅读这个故事，学生可以进一步理解“知足常乐”的道理。

-《乌鸦喝水》：这个故事讲述了乌鸦通过智慧和坚持，最终喝到水的经历。学生可以从中学到坚持不懈和运用智慧解决问题的能力。

-《龟兔赛跑》：这是一个关于谦虚和骄傲的故事，通过对比兔子和乌龟的性格特点，学生可以学会谦虚的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于狐狸的寓言故事，比较不同故事中狐狸的形象和性格特点。

-引导学生思考寓言故事中的道理在现实生活中的应用，如如何面对困难、如何处理人