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统编版八年级下册口语交际《即席讲话》交际指导范例

1、统编版八年级下册口语交际《即席讲话》交际指导范例

交际指导

即席发言，也叫即兴讲话，是指在某个特定场合，

临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。社会交际活动中，经常会遇到即席发言的机

会，比如参加各种集会(讨论会、茶话会、庆祝会、欢迎会、欢送会、宴会等)，根据集会的性质、要求发表感想，表明态度;参观访问或参加其他活动，以所见所闻为内容谈谈自己的心得、体会等。

交际范例

（一）以小组为单位，做两分钟的好席讲话

提示：

(1)可以把话题写在纸条上，将纸条混在一起，由同学们轮流抽取。

(2)每位同学讲话时，其他同学仔细听，然后讨论、评价，给出改进意见。

(3)即席讲话时，感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张的情绪。

（二）情境发言

情境1：同学的生日聚会。

示例：

同学们：今天我们都来参加刘蒙同学的生日聚会，大家都非常开心，因为我们是好朋友嘛!首先，我们齐唱《生日歌》祝福刘蒙同学生日快乐!也希望我们大家团结一致，友谊长存;也祝愿我们在座的同学，学习成绩步步升高。谢谢大家!

情境2：交流读书的体会

同学A：书籍是人类进步的阶梯，其实，读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式，读书能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信，你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。

同学B：读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。

同学C：读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。

2、人教版五年级下册《口语交际习作八》教学设计

教学目标

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：3课时

课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、导入新课

谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

二、读课题，明要要求

1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（聊聊热门话题）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

三、分小组讨论

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

2．提出要求：

围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

5．评出最佳演讲者。

第二课时（习作）

一、导入新课

谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

四、指导写法

1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法