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统编版语文一年级下册第20课《咕咚》知识点

1、统编版语文一年级下册第20课《咕咚》知识点

知识点

一、学习目标

1.认识”咕、咚”等12个生字;会写”吓、怕”等7个字。

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断。

4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

二、我会写注音及组词

吓：__à(惊吓、吓人、吓一跳)

怕：pà(不怕、可怕、怕人、生怕)

跟：gēn(跟头、跟上、跟斗、跟从)

家：jiā(大家、家长、家乡、家门)

羊：yáng(小羊、山羊、羊角、牛羊)

象：__àng(大象、气象、万象、象牙)

都：dōu(首都、古都、都是、都有)

三、我会认注音及组词

咕：gū(咕咚、咕嘟、咕咕叫)

咚：dōng(叮咚、咕咚、咚咚响)

熟：shú(熟人、熟食、熟了)

掉：diào(掉下、扔掉、掉落)

鹿：lù(小鹿、鹿茸、梅花鹿)

逃：táo(逃跑、逃走、逃命)

命：mìng(生命、命运、命令)

野：yě(野生、野人、野外)

拦：lán(拦住、阻拦、拦挡)

领：lǐng(带领、领导、领班)

四、多音字

吓：__à、(吓人)hè(恐吓)

都：dū(首都)、dōu(都是)、

看：kàn(看见)kān(看家)

五、近义词

热闹——喧闹?拦住——挡住

逃命——逃生正好——恰好

六、反义词

热闹——安静?笑——苦

最后——最先?高——低

七、理解词语

咕咚：重物落下或大口喝水吞咽的声音。

拔腿：迈步。

逃命：逃走以保全生命。

拦住：阻止。

八、句子解析

1.兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“撒腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。

2.小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

“一听”“跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。

3.大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”

“拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，从“‘咕咚’在哪里，你看见了?”可以看出野牛以“是不是看见”来确定咕咚到底在哪里。

4.兔子领着大伙来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！

交代了故事的结果，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。

九、问题归纳

1.木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了湖里，“咕咚”！你从“高高的”感受到了什么？

“高高的”写出了木瓜树很高，正因为树高，落下木瓜的声音才更大，才会使兔子害怕。

2.听到“咕咚”的声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、野牛各有怎样的表现？

听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔子，追问事情的缘由。

十、课文主题

这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。

2、语文版八年级语文下册第20课《邹忌讽齐王纳谏》教案

内容预览：

邹忌讽齐王纳谏

教学目标：

1、了解《战国策》这部史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

3、了解文言特殊句式的类型及特点。

4、通过分角色诵读提高对文言文理解的学习兴趣。

教学重点：

1、理解修、窥、美、私、昳、蔽、刺等词语的意义。

2、整理归纳朝、孰、诚、方、善、间等词语的意义和用法。

教学难点：

反复诵读、体会文章的写作特色和劝谏技巧。

教学方法：

1、朗读法：采用分角色朗读的方式，感知理解课文。

2、点拨法：设置关键问题，对学生进行点拨，让学生自己去发现问题。

课时：

2课时

教学工具：

多媒体

教学过程：

第一课时