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统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》知识点、同步练习

1、统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》知识点、同步练习

知识点

一、学习目标

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是是我”的意思。

二、我会写注音及组词

扇：shàn(扇子、风扇、电扇)

慢：màn(慢慢、慢走、快慢)

遇：yù(遇到、遇见、机遇)

兔：tù(兔子、白兔、兔毛)

安：ān(不安、安全、安定)

根：gēn(树根、根本、生根)

痛：tòng(头痛、痛苦、伤痛)

最：zuì(最后、最多、最佳)

三、我会认注音及组词

耷：dā(耷拉、低头耷脑)

咦：yí(咦!这是怎么回事?)

竖：shù(横竖、竖直、竖立)

竿：gān(竹竿、鱼竿、竖竿)

舞：wǔ(舞蹈、跳舞、挥舞)

烦：fán(烦恼、烦躁、烦闷)

四、多音字

似：shì(似的)sì(似乎)

倒：dào(倒车)dǎo(倒下)

觉：jué(觉得)jiào(睡觉)

扇：shàn(扇子)shān(扇动)

五、近义词

耷拉——低垂散步——漫步经常——时常

六、反义词

竖——横耷拉——高昂经常——偶尔

七、理解词语

耷拉：向下垂。

散步：随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。

竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。

心烦：心里烦躁或烦闷。

八、句子解析

1.后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。

2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是出毛病。

3.可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。

“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。

4.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

写大象决定做回自己，不再改变。

九、问题归纳

1.想一想课文围绕大象的耳朵写了一件什么事？

课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。

2.大象遇到了哪些动物？大象的耳朵与这些动物的耳朵有什么不同？

大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。大象的耳朵是耷拉着的，别的小动物都说竖着的。

3.从这件事中，大象明白了什么？你是怎样理解的？

大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。

十、课文主题

本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们：要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人，不然会适得其反。

同步练习

2、语文版八年级语文下册第22课《古文二则》教案

内容预览：

《古文二则》教案

教学目标：

1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中四知、私心的寓意。

2、结合文中解释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。

教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。

教学时数：二课时

教学过程和内容：

一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入

成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副__、广西壮族自治区人民政府__，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）

二、、作品简介：

范晔（398-445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南