教学成果报告模板.docx

教学成果报告模板

一、成果背景

教育兴则国家兴，教育强则国家强,建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。“

强国建设，教育何为；教育强国，高教何为”是每一位高等教育工作者都应该主动思考、高分作答的时代命题，也是每一位高等教育工作者投身伟大时代立足岗位建功立业的机遇和挑战。

高等教育强是教育强国的重要标志，没有高水平的高等教育就谈不上教育强国。新时代以来，面对高等教育所发生的师生角色、教学内容、学习中心、教学方法等不断转变的新形势，逐渐呈现出学科专业定势、结构调整错位、内涵动力不足、产教融合不深等弊端。基于此，如何建设地方应用型高水平应用型本科高校，促进其转型高质量发展就显得尤为重要和必要。

二、成果内容及主要解决的教学问题

学校通过对自身近十年来的发展历程进行深入研究、全面总结，创新性地提出了学校高质量发展及人才培养质量提升的“八问”：办

好地方应用型高校，如何真正把“立德树人”作为根本任务；办好地方应用型高校，如何抓住调整应用型本科专业设置这个关键；办好地方应用型高校，如何抓住课程体系教学内容重构这个抓手；办好地方应用型高校，如何抓住人才培养模式改革这个核心；办好地方应用型高校，怎样建设一支“双师双能型”教师队伍；办好地方应用型高校，如何使科研必须要以解决实际问题为目标；办好地方应用型高校，如何走好产教融合、协同育人之路；办好地方应用型高校，如何凝练品牌、凸显优势、特色发展。

目前学校正在积极构建立德树人和特色人才培养的大格局体系，正在建设和完善“四育人”体系，即协同育人、文化育人、三全育人和交通育人，分阶段、分步骤、分模块，协调统一，加快高水平应用型本科高校的建设与探索，旨在通过对其他高校发展的普例和我校发展的个案研究，提出更具体、更具操作性的建设发展路径。

本项目成果凝练了“一二三四”人才培养思路：抓住一条主线——以应用型人才培养为主线；做好两方融合——产教融合和文教融合，为实践创新能力培养和综合素质提高提供路径与阵地；实行三个对接——对接专业类教学质量国家标准，对接新工科、新文科建设要求，对接职业能力标准；打造四个平台——思政育人平台、实践教学平台、创新创业平台、素质拓展平台。构建了“四育人”特色育人理念与体系：思政育人、交通育人、协同育人、文化育人；提出了人才培养方案修订的思路与具体指导意见，开展了应用型人才培养的顶层设计。构建了“三三三”就业创业教育模式：三协同（创新创业教育与思政教育协同、与专业教育协同、与劳动教育协同）、三融合（专创融合、产教融合、校地融合）、三促创（课程促创、项目促创、赛

事促创）。

本成果依托河南高等教育教学改革研究与实践项目《高水平应用型本科高校建设研究与实践——以****学院为例》的成果进行培育凝练，以学校努力建设地方高水平应用型本科高校为例，总结学校发展的实践经验，找准普遍制约地方应用型高校高质量发展的瓶颈因素，分析存在的原因，指出其高质量发展的努力方向与改进路径。解决了如下教学问题：

1.聚焦建设新时代高水平地方应用型高校发展定位问题

“十三五”之初就聚焦立德树人根本任务，主动适应国家经济社会发展对人才的新要求和高等教育发展新形势，弘扬“修德启智博学笃行”校训，着力培养具有理想信念和社会责任感，专业基础扎实、实践能力较强、勇于创新创业，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，凝练了“一二三四”人才培养思路，人才培养质量显著提高。

2.聚力“怎么培养人”的机制格局优化问题

学校坚持以教学为中心，秉持创新兴校、人才强校、服务助校战略，汇聚教学管理服务合力，加强内涵建设，创新工作思路，加强师资队伍建设，不断改善办学条件，优化育人环境，引领学校特色发展和品牌发展。坚持面向现代综合交通运输行业办学，围绕交通做文章，立足应用下功夫，着力培育竞争优势，构建了“四育人”特色育人理念与体系，先后为社会培养了8万余名专业人才，为地方经济社会发展提供了有力的智力支持和人才支撑。

3.聚能突破千校一面，实现特色发展

凝聚全员智慧和力量促就业。学校始终坚持就业优先战略，与地方产业发展紧密结合，注重学生“专创融合”能力培养，通过构建产教融合利益共同体，进一步深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链和创新链的有机衔