4.2 9加几（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）.docx

4.29加几（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生“9加几”的加减法计算方法，包括9加1至9加9的计算过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册已学习的“1-10的加减法”相关联，通过复习巩固1-10的加减法，为学习“9加几”打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学运算能力。通过“9加几”的计算练习，学生能够理解数的组成和加减法的意义，提高对数学符号的理解和应用能力。同时，通过合作学习，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知特点表现为直观形象思维占主导，对抽象的数学概念和运算规则的理解尚需逐步培养。在知识方面，学生已经初步掌握了1-10的数字和简单的加减法运算，但对加法中的进位概念理解有限。在能力方面，学生的计算能力较弱，对“9加几”这样带有一定挑战性的题目可能存在一定的困难。在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，课堂参与度较高，但自控能力和持久性有待提高。

行为习惯上，学生可能存在以下情况：部分学生计算时容易出错，缺乏检查的习惯；有些学生在遇到难题时容易放弃，缺乏克服困难的勇气；此外，学生在课堂上可能因为好奇而分心，需要教师引导保持专注。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要通过丰富的教学活动和生动的例子来帮助学生理解和掌握“9加几”的计算方法。其次，教师应注重培养学生的计算习惯，如仔细审题、认真计算、及时检查等。此外，针对学生可能出现的困难和分心现象，教师应设计适当的教学策略，如小组合作、分层教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即一年级数学上册《冀教版·2024秋》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如9的加减法图片和计数棒图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解“9加几”的计算过程。

3.实验器材：准备计数棒或小石子等，用于学生动手操作，体验“9加几”的计算。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并在实验操作台附近留出空间，方便学生进行动手操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“9加几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中有哪些需要加法的地方吗？”

展示一些生活中的加法情境，如购物找零、分蛋糕等图片或视频片段，让学生初步感受加法在生活中的应用。

简短介绍“9加几”的基本概念，即当一个数加上9时，如何快速得出结果，为接下来的学习打下基础。

2.“9加几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“9加几”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“9加几”的定义，包括如何将9与其他数相加。

详细介绍“9加几”的计算方法，使用加法图表或示意图帮助学生理解。

3.“9加几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“9加几”的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的“9加几”案例进行分析，如9加2、9加3等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察和总结加法的基本规律。

引导学生思考“9加几”在日常生活和学习中的应用，如计算分数、解决实际问题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“9加几”的题目进行计算。

小组内讨论如何快速计算出“9加几”的结果，并分享不同的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“9加几”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题方法和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“9加几”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“9加几”的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调“9加几”在数学学习和生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一些“9加几”的练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭中应用“9加几”进行简单的计算。

学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生在“9加几”的计算方面取得了显著进步。他们能够熟练地运用“9加几”的简便计算方法，提高计算速度和准确性，为以后学习更复杂的加减法打下坚实的基础。

2.数