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人教部编版七年级语文下册《写作学习抒情》优
CATALOGUE
目录
课程介绍与目标
抒情文基础知识
写作过程指导与实践
抒情语言表达能力提升
学生作品展示与评价
课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材通过精选的范文和练习，引导学生掌握抒情文的基本写作技巧和表达方法。
本课程旨在帮助学生提高写作水平，培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
本课程基于人教部编版七年级语文下册教材，针对“写作学习抒情”这一主题进行深入探讨。
掌握抒情文的基本概念和特点，了解抒情文的常见类型和表达方式。
知识目标
能力目标
情感目标
能够运用所学知识，独立完成一篇具有真情实感的抒情文。
培养学生对生活的热爱和对美好事物的向往，激发他们的写作兴趣和创作欲望。
03
02
01
01
课程共分为四个部分：理论讲解、范文欣赏、写作实践和作品点评。
02
理论讲解部分主要介绍抒情文的基本概念和特点，以及常见的类型和表达方式。
03
范文欣赏部分通过精选的范文，引导学生感受抒情文的魅力和表达技巧。
04
写作实践部分要求学生运用所学知识，独立完成一篇抒情文。
05
作品点评部分将对学生的作品进行点评和指导，帮助他们进一步提高写作水平。
06
课程时间安排为每周一次，每次2课时，共8课时完成本课程。
02
抒情文基础知识
01
02
抒情文具有主观性、个性化和情感化的特点，语言优美、生动，富有感染力。
抒情文是一种以表达情感为主要目的的文学体裁，通过描绘景物、叙述事件等手段，抒发作者内心的思想感情。
通过描绘自然景物或人造景观，寄托作者的情感和思想。
在叙述事件的过程中，融入作者的情感和态度，使读者产生共鸣。
直接表达作者的内心感受和思考，展现真挚的情感。
如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力，更好地抒发情感。
借景抒情
寓情于事
直抒胸臆
运用修辞手法
《荷塘月色》
《背影》
《再别康桥》
《雨巷》
01
02
03
04
朱自清以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，抒发了对大自然的热爱之情。
朱自清通过回忆父亲的背影，表达了深深的思念和感恩之情。
徐志摩以康桥为背景，抒发了对逝去时光的留恋和对未来的期许。
戴望舒通过描绘雨巷的景象，抒发了孤独、迷茫的情感，以及对美好未来的向往。
03
写作过程指导与实践
选择与生活、学习、成长等相关的主题，确保文章立意明确、积极向上。
明确主题
从个人经历、观察思考、阅读感悟等角度切入，展现独特视角和见解。
构思角度
根据主题和构思，选择合适的文体，如记叙文、议论文、散文等。
确定文体
关注身边的人和事，积累生活中的点滴素材。
观察生活
通过阅读书籍、报刊、网络等，获取丰富的知识和信息。
阅读积累
将收集到的素材按照主题、时间、地点等进行分类整理，方便查找和使用。
分类整理
拟定提纲
撰写草稿
修改润色
完善细节
根据选题和构思，列出文章的大纲和要点，确保内容条理清晰。
对草稿进行反复修改，优化语言表达，增强文章的表现力和感染力。
依据提纲，分段展开写作，注意段落间的逻辑关系和过渡。
关注文章的标题、开头、结尾等关键部分，加以锤炼和完善，提升整体质量。
04
抒情语言表达能力提升
学习和掌握更多表达情感的词汇，如喜怒哀乐、爱恨情愁等，以便更准确地表达自己的情感。
积累情感词汇
使用生动形象的描绘性词汇，如用“明媚”形容阳光，用“萧瑟”形容秋风，以增强语言表达的感染力。
运用描绘性词汇
通过运用长句、短句、倒装句等不同的句式，使语言表达更富有节奏感和韵律感。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使情感表达更生动形象，更具感染力。
修辞手法
句式变化
深入挖掘情感
在写作时深入挖掘自己的情感，将真实的情感融入到文字中，使读者能够感同身受。
引发读者共鸣
通过描绘共同的经历或情感，引发读者的共鸣，使读者在阅读过程中产生情感共鸣和认同。
05
学生作品展示与评价
《月夜思乡》
通过对月夜的描绘，表达了作者对故乡的深深眷恋之情，文字优美，感情真挚。
《离别之际》
以一次离别为背景，抒发了作者对友情的不舍与珍视，情感细腻，引人入胜。
《春雨润心田》
借助春雨的形象，展现了作者对生活的热爱和对美好未来的向往，意境深远。
评价标准
主题鲜明，情感真挚，语言生动，构思新颖。
评价方法
采用百分制评分，其中主题占20分，情感占30分，语言占25分，构思占25分。同时，鼓励学生自评和互评，提高学生的参与度和评价能力。
班级展示评价
每组推选1-2篇优秀作品进行班级展示，并由教师和其他同学进行评价。评价时关注作品的整体质量和创新性，激发学生的创作热情。
小组内互评
学生分组进行互评，每组4-6人，每人至少评价一篇作品。评价时注重挖掘作品中的优点和亮点，提出建设性的意见和建议。
佳作欣赏与点评
教师选取部分佳作进行全班欣赏和点评，引导学生
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