续写《武松打虎》 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

续写《武松打虎》

1、续写《武松打虎》

话说这武松打死猛虎之后啊，那是一个力倦神疲。回到客舍只喝了点酒就倒头大睡去了。但是这武松打虎，为民除害在事情啊早已经在阳谷县传开了，并且成了真格的家喻户晓的大好消息。百姓们无不拍手叫好，纷纷称武松是条好汉!

十里八街的乡亲们不约而同地带上水果、布匹和好吃的饭菜去欢迎英雄武松，到了武松休息的客舍后，并没有见到武松，因为武松打虎太累，仍在昏睡中。

约摸过了一个时辰，武松总算是睡醒了，乡亲们见到他，纷纷拜谢道：“武壮士呀，你可真厉害，太谢谢你了，你为百姓除了一大害，你真是一条好汉!你的恩情，我等一定记在心上，日后有机会一定报答。”说罢，乡亲们争先恐后地拿出自己的礼物献给打虎英雄武松。武松谢过乡亲们，实在推辞不了大家的心意，就豪气地收下了乡亲们的礼物。

之后，武松和乡亲们热热闹闹地吃了一顿好饭。吃饭间，乡亲们簇拥着武松，有男人、有女人、有老人，还有小孩。武松讲起了自己的打虎的经过，乡亲们听得目瞪口呆，又不时向武松投去敬佩的目光。特别是一个个天真的小孩子，听得抓耳挠腮，不时地尖叫着，他们瞪着圆圆的眼睛，眼睛里充满惊奇和无限的幻想，可能他们长大后也想成为像武松一样为民除害的大英雄吧。

武松在阳谷县停了几日，便要离开了。临走时，男人们送来了好酒，女人们拿来了自己织的布，小孩子一路欢呼着，雀跃着。仿佛比过年还要热闹。

全县的人熙熙攘攘，目送武松坐着官员赐的马车慢慢地远去。直到马车看不到了，乡亲们仍然不舍离去。

：石雨佳

指导老师：田娜娜

学校：乌鲁木齐市第35小学五四班

2、《武松打虎》教案

一、素质教育目标

（一）知识教学点1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。

（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段。2．理解课文内容，归纳中心思想。3．指导朗读，培养朗读能力。4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。

（三）德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，在喝酒和打虎两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会喝酒、打虎两件事如何详细叙述的也是难点。

（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言解释、字典解决重难点。

三、课时安排两课时

四、学生活动设计

（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）观察挂图，发挥想象表述练习。

（三）听录音，复述故事。

（四）前后位讨论交流。

五、教学过程第一课时

（一）明确目标l．初读课文，掌握生字、新词。2．划分段落，概括段意。3．朗读训练。

（二）整体感知

《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。

（三）目标完成过程

1．指读课文，正音解词。

（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（__4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng）

（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。

2．揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，启示谈话。同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

（2）简介时代背景及。这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。

3．理解脉络，讨论分段。

（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）

（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）

全文分四段：

第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。

第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。

第三段（7～11自然段）武松打