机械制造工艺学课程设计--张紧轮支架.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1零件的分析·······················5

1.1零件的作用·····················5

1.2零件的工艺分析···················5

2零件的生产类型······················5

2.1生产纲领······················5

2.2生产类型······················6

3毛坯的确定························6

3.1确定毛坯类型及其制造方法··············6

3.2估算毛坯加工的机械加工余量·············6

4定位基准选择······················6

4.1选择精基准·····················6

4.2选择粗基准·····················6

5制定机械加工工艺路线···················6

5.1选择加工方法····················6

5.2加工工艺路线····················7

6加工余量及尺寸的确定····················8

6.1确定粗加工支架上端面的加工余量及工序尺寸······8

6.2确定支架底面的加工余量及工序尺寸··········9

6.3确定精加工支架上端面的加工余量及工序尺寸······11

6.4确定支架右侧面的加工余量及工序尺寸·········12

6.5确定支架右侧面φ18孔的加工余量及工序尺寸······13

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

6.6确定支架下端面的加工余量及工序尺寸·········15

6.7确定支架小侧面的加工余量及工序尺寸·········17

6.8确定支架2*φ13孔的加工余量及工序尺寸········17

7切削用量和时间定额的确定················19

8课程设计总结······················21

参考文献·························22

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

序言

本次课程设计的任务是针对生产实际中的一个零件——张紧轮支

架，制订其机械加工工艺规程。

该零件的工艺过程包括了车端面、铣平面、磨平面、钻孔、铰孔

等工序，工艺范围广。通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进

行一次适应性训练，从中锻炼自己分析问题、解决问题的能力，同时，

在课程设计过程中，我们认真查阅资料，切实地锻炼了我们自我学习

的能力。另外，在设计过程中，经过老师的悉心指导和同学们的热心

帮助，我顺利完成了本次设计任务。

由于能力所限，设计尚有许多不足之处，恳请各位老师给予批评

指正。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、零件的分析

1.1零件的作用

题目所给的零件是张紧轮的支