必修一》湘教版第二章《地质构造与地表形态》说课稿.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《地质构造与地表形态》说课稿

我说课的内容是《地质构造与地表形态》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过

程、板书设计六个方面阐述我对本节课的教学设计及理论依据。

一、说教材

（一）地位和作用

本节位于高中地理湘教版必修一第二章第二节第2课时，是继第1课时之后进一步讲解

地球表面形态。对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用。

“地质构造和地表形态”是本节的重点和难点，是对“内力作用与地表形态”知识的拓

展和延伸，与后面讲解“外力作用与地表形态”有着广泛的联系，对后面的学习做好铺垫，

有承上启下的作用。

（二）教学目标：

知识与技能

1、了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。

2、理解地质构造的实践应用。

过程与方法

1、通过阅读褶皱、断层示意图，分析地质构造的基本类型，培养学生读图能力；

2、通过观察、分析、对比等活动，掌握褶皱与断层、背斜与向斜、地垒与地堑的结构特

征及其对地表形态产生的影响。

情感态度与价值观

了解地质构造特征以及对资源勘探、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改

造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。

（三）教学重点和难点

1、重点：地质构造及其形成的地表形态

2、难点：背斜和向斜的判读；从内、外力综合作用的角度分析“背斜成谷、向斜成山”。

二、说学情

1、心理特点

高一的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，兴趣也是最好的老师，故教学中运

用图片、实验、多媒体动画演示等现代教学手段激发学生兴趣。

2、知识基础

初中地理已经学习了海陆变迁和板块构造学说，所以这部分内容对学生来讲比较熟悉，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

而且也很感兴趣，但学生仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因、地质构造等抽

象的理论知识一无所知，给教学带来一定难度。

三、说教法

教学方法：启发法、探究法、表格归纳法、读图分析法、实物及多媒体动画演示法。

四、说学法

以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生的积极性，这是教学宗

旨。正是本着这个主导思想，在本节课中，我将指导学生采用读图分析法、讨论分析法、归

纳总结法，目的是培养学生独立和合作分析问题和解决问题的能力，突出学生的主体地位。

五、说教学过程

复习提问:上节课我们学习了地表形态是有内力作用和外力作用共同作用的结果，提问：

内力作用和外力作用的表现形式?

导入新课：课件展示，岩层弯曲、倾斜、断裂以及华山西峰图片，通过图文资料，让学

生在感受自然之美的同时，增强学生兴趣，请同学们思考这些地形地貌是怎样形成的？使本

节课的学习更加具有针对性。

通过导入，提问并切入主题：这些地貌是内力作用中地壳运动的痕迹，引入地质构造的

概念

（一）褶皱——教师演示、画图分析与学生探究相结合

教师拿出书本边演示边解释背斜、向斜、褶皱的概念：在地壳运动比较稳定的情况下，

岩层是一层一层沉积的，老的在下，新的在上。地壳运动活跃的时候，在强大的挤压作用下，

岩层会发生变形，产生一系列的弯曲，叫做褶皱，其中一个弯曲叫褶曲，褶曲的基本形态有

背斜和向斜。（在黑板画图展示背斜和向斜的岩层形态）

1、背斜和向斜的判定方法——读图观察分析、启发相结合

通过观察，引导学生总结：背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲；背斜的岩层中间老，

两翼新；向斜中间新，两翼老。

2、背斜与向斜对地形的影响——动画展示与学生讨论探究相结合

针对“背斜成谷、向斜成山”这一难点，通过图片让学生理解背斜与向斜的基本成因和

区别，分析不同部位的受力情况，岩石的坚硬程度，抵抗外力侵蚀的能力；然后再从岩层新

老关系上来判断，在此过程中，注重引导学生思考沉积岩岩层新老的区别，给他们提供表达