第10课《往事依依 》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册[001].docx

第10课《往事依依》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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设计思路

本节课的设计思路是“情境体验，感悟情感”，旨在通过情境的创设，让学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达，进而提高学生的语文素养。

首先，我会利用多媒体展示与课文相关的图片和视频，引导学生进入课文情境，让学生在情境中感受作者的思绪。然后，我会带领学生朗读课文，通过朗读的方式，让学生感受语言的美妙，进一步理解课文内容。

整个教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的语文素养，使学生在理解课文内容的同时，也能感受到语文的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文《往事依依》，培养学生理解课文内容，体会作者运用语言表达情感的手法，提高学生准确、恰当地运用语言表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：通过讨论、探究等方式，引导学生深入思考课文中所体现的人生哲理，培养学生独立思考、批判性思考的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的美好情感，培养学生感受美、理解美、鉴赏美的能力，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文《往事依依》，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强民族自豪感，提高学生对文化差异的理解和尊重。

学情分析

本课的教学对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文章。同时，他们也具备了一定的情感认知能力，能够体会和理解文章中的情感表达。

然而，由于年龄和经历的限制，学生们对于一些较为深刻的情感和人生哲理可能还无法完全理解。因此，在教学过程中，我将会引导学生通过讨论、朗读等方式，深入体会文章的情感内涵。

在行为习惯方面，学生们可能存在着注意力不集中、学习积极性不高等问题。针对这些问题，我将在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

对于本节课的内容，学生们可能存在着对于课文中所体现的人生哲理理解不深的问题。因此，在教学过程中，我会引导学生通过讨论、探究等方式，深入思考课文中所体现的人生哲理，提高他们的思考和理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《往事依依》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区、朗读区等，以促进学生的互动和参与。

教学过程

课前准备：

在上课前，我已确保每位学生都有课文《往事依依》的学习资料。同时，我已经收集了与课文相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。

一、导入新课（5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一张老照片，引导学生回忆过去的美好时光，激发他们对课文的兴趣。

2.引入课题：展示课文标题《往事依依》，提问学生：“大家能从这个标题中感受到什么？”

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受作者的情感表达。

2.学生结合课文内容，思考以下问题：“课文中的往事指的是什么？作者为什么对这些往事如此依依？”

三、分组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对于课文内容的理解和感受。

2.各小组选代表进行汇报，大家共同探讨，深入理解课文的内涵。

四、课堂讲解（20分钟）

1.我会对课文进行详细讲解，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

2.结合课文内容，讲解作者运用语言表达情感的手法，让学生感受语言的美妙。

五、情感体验（10分钟）

1.让学生再次朗读课文，闭上眼睛，感受作者的情感，尝试与作者产生共鸣。

2.学生分享自己的情感体验，大家共同感受课文的魅力。

六、总结拓展（10分钟）

1.对本节课的内容进行总结，强调课文的主旨和侧重点。

2.提问学生：“你们认为，如何让我们的往事变得更加美好和依依？”引导学生思考人生哲理。

3.布置作业：让学生写一篇关于自己往事的作文，培养他们的写作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《回忆鲁迅先生》、《毛泽东的青少年时代》等，让学生进一步了解名人的往事和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅相关资料，深入了解课文中所提到的事件和人物。

3.要求学生课后与家人或朋友分享自己的往事，感受往事的美好和依依，培养学生的情感表达能力。

4.引导学生关注身边的美好事物，学会珍惜当下，对未来充满希望，培养学生的乐观人生态度。

5.鼓励学生参加学校