小数除法——人民币兑换(说课稿)—2024-2025学年五年级上册数学北师大版[001].docx

小数除法——人民币兑换(说课稿)—2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“小数除法——人民币兑换”为主题，紧密结合北师大版五年级上册数学教材，通过人民币兑换的情境，引导学生运用小数除法解决问题。设计思路围绕以下几个方面展开：一是创设生活情境，激发学生学习兴趣；二是通过小组合作，培养学生合作意识；三是注重学生动手操作，提高学生解决问题的能力；四是结合教材内容，巩固小数除法知识。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和数据分析能力。通过人民币兑换的案例，让学生体会数学与生活的联系，增强应用意识和创新意识。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解小数除法的意义和计算方法。

-应用小数除法解决人民币兑换的实际问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-小数除法计算中的商不够除时，如何处理小数点位置。

-在实际情境中，如何正确选择合适的除数进行计算。

-如何根据实际情境灵活运用小数除法，处理不同位数的小数。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含人民币兑换相关例题和习题的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同面额的人民币图片，以及人民币兑换汇率表等。

3.教学工具：使用计算器帮助学生理解和练习小数除法计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供空间进行合作学习和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同国家货币的图片，引导学生思考不同货币之间的兑换关系。

2.提出问题：如果有一笔钱，你想兑换成哪种货币？如何计算兑换后的金额？

3.引入新课：今天我们就来学习小数除法，解决人民币兑换的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数除法的意义：讲解小数除法的概念，强调其在实际生活中的应用。

2.小数除法计算方法：通过实例演示小数除法的计算步骤，如商不够除时如何处理小数点位置。

3.人民币兑换案例：结合教材中的案例，讲解如何运用小数除法解决人民币兑换问题。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，并分享讨论结果。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组合作：小组内互相检查练习题，共同解决问题。

3.教师巡视：观察学生练习情况，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教材中的案例，提出问题，引导学生思考如何运用小数除法解决问题。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.应用意识：引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，如购物、旅游等。

2.创新意识：鼓励学生在解决问题时，尝试不同的方法，提高创新能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调小数除法在人民币兑换中的应用。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握小数除法的概念和计算方法，能够熟练地进行小数除法运算。

2.技能提升：学生在人民币兑换的情境中，学会了如何运用小数除法解决实际问题，提高了解决生活问题的能力。

3.思维发展：学生在小组合作和讨论中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，提出解决方案。

4.应用意识：学生通过实际案例，认识到数学知识在生活中的重要性，增强了应用数学知识解决实际问题的意识。

5.合作能力：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作和沟通能力。

6.情感态度：学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，培养了积极的学习态度。

7.创新能力：学生在尝试不同的解题方法时，激发了创新