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《24*京剧趣谈》教学设计
龙泉市实验小学教育集团徐俊贞
教材分析：
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，也又利于学生加深对祖国优秀传统文化的认同感和民族自豪感。
设计理念：
《语文课程标准》中明确提出：阅读教学要注重培养感受、理解、欣赏和评价的能力。本课是略读课文，根据课文所处的单元人文主题和语文要素，创设“艺术之旅”的研学情境，力求让教学从“问题导向”转向“任务驱动”。在课堂教学中，合理运用语言素材，多角度引导学生展开想象，借助语言文字，对国粹“京剧”做进一步的了解，并能根据自己的生活经验和艺术体验展开想象，丰富审美体验，感受艺术之美。
教学目标：
通过自主学习，运用想象，体会“亮相”中动静结合带来的艺术效果。
通过小组合作，研究京剧中道具使用虚实相生的特点。
创设真实情境，开展任务群学习，感受京剧艺术的魅力，激发对中国传统文化的热爱。
教学重难点：
借助语言文字，展开想象，体会艺术之美。
教学准备：京剧《白蛇传》选段、微课、道具马鞭等
一、初读文，扣京剧之门
1.默读课文，完成《语文作业本》第1题。
2.利用思维导图，结合《语文作业本》第1题，增加“马鞭”部分内容，说课文的主要内容。
设计意图：整体感知，梳理课文内容，提升思维品质。
二、看亮相，感表演之趣
1.默读《亮相》做批注，体会京剧表演的有趣之处。
2.展示学生课本批注，交流。
3.观看视频，延伸京剧表演艺术，有感情朗读动态和静态亮相的句子，感受京剧艺术的魅力。
设计意图：通过想象和朗读，深入感受亮相的表演之趣，体会京剧表演带来的乐趣。
三、论马鞭，探道具之妙
1.小组合作学习，讨论“马鞭”中道具使用之妙。
2.拓展链接，了解其他道具使用的知识。
设计意图：通过小组合作，探究京剧中道具使用的好处，习得一些京剧的知识，从而激发了解京剧的愿望。
四、课外延，传京剧之美
1.了解京剧中的其他艺术，感受京剧文化的魅力。
2.传承京剧艺术，增强文化自信。
3.课外拓展，进一步了解京剧文化的知识。
设计意图：通过这一节课，学生对京剧的喜爱之情逐渐加深，通过名人谈京剧，主席谈文化的描述，增强学生传承中华优秀传统文化的使命感。
板书设计：
24*京剧趣谈
亮相之趣道具之妙动静结合
亮相之趣
道具之妙
虚实相生
国粹
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