《编校质量研究》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《编校质量研究》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程号

0223S04019

开课单位

新闻传播学院

课程名称

（中文）编校质量研究

（英文）StudyonPracticalEditingandProofreading

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业拓展课

先修课程

出版学概论、书籍编辑学

适用专业（类）

编辑出版专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《编辑质量研究》是编辑出版学科的一门基础选修课。本课程通过课堂授课，使学生对校对工作有一个比较全面的了解，并具备作一个合格的校对人员的基本能力。

（二）教学目标

课程目标1：学习校对的基础知识，认识校对工作的性质和特征，及其在出版工作中的地位和作用。

课程目标2：了解校对在我国的发展历史及其演变过程，学习校对各类图书、各种期刊的基本知识，掌握校对的技术和方法以及校对工作的基本规律。

课程目标3：具有清晰的编辑出版从业者的角色认知，具备严谨求真、踏实稳重的良好个性。

课程目标4：具有良好的语言表达能力与沟通能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握编辑出版学科的基本理论、基本知识

课程目标1

42%

2-1：具有与编辑出版实践的发展变化相适应的业务动手能力和实践创新能力

课程目标2

36%

3-3具有清晰的编辑出版从业者的角色认知，具备积极乐观、竞争协作的良好个性，掌握编辑出版的基本知识和能力，具备创新的基本素质。

课程目标3

11%

2-2具有良好的语言表达能力与沟通能力

课程目标4

11%

四、教学方式与方法

课堂教学配合作业实践。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

教学重点在于认识校对在出版活动中的地位和作用，掌握校对的程序、技术和方法，学会各类读物的不同校对手段。

（二）教学难点

教学难点在于教师不但在课堂上传授理论知识，而且还要重视教学中的实践环节，让学生在校对操作实践中增长知识和才干。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章校对的起源和演变

使学生了解校对的由来及其与汉字和版材的关系，明确学习校对的目的。

2

讲授

课程目标1

2

第2章校对在出版工作中的地位和作用

使学生认识到校对在出版过程中不可或缺的地位和举足轻重的作用，引起学生对校对工作的重视。

2

讲授

课程目标1

3

第3章校对人员应有的责任感和修养

使学生认识到校对人员必须要有高度的责任感和良好的知识修养以及心理素质。

2

讲授结合实践操作

课程目标3

4

第4章校对工作的组织管理和协作

使学生认识到校对管理工作的规章制度和管理内容，掌握百分比算法，以及校对质量的检查方法。

2

讲授结合演示

课程目标2

5

第5章校对的程序和各校职责范围

使学生掌握校对程序，明确各校的职责。

2

讲授

课程目标3

6

第6章制版工艺与校对的关系

使学生认识两种现代印刷制版工艺的工序，掌握相应校对工作的特点，并具备相关业务能力。

2

讲授加实践

课程目标2

7

校对的技术和方法

使学生熟悉并学会使用各种校对术语和校对符号，同时掌握几种校对方法。

2

讲授加实践

课程目标2

8

第8章校对各类读物的共同注意事项

使学生认识校对各类出版物应注意的事项。

2

讲授加提问

课程目标2

课程目标4

9

第9章社会科学图书的校对

使学生掌握社会科学类图书的校对特点。

4

讲授加练习

课程目标1

10

自然科学图书的校对

使学生掌握自然科学类图书的校对特点。

4

讲授加练习

课程目标1

11

综合类图书的校对

使学生掌握综合类图书的校对特点。

4

讲授加练习

课程目标1

12

版式处理

使学生熟悉和掌握处理各类版式的技术。

2

讲授加提问

课程目标2

课程目标4

13

努力探索消灭错别字的规律

使学生认识错别字产生的原因，学会在实践中努力消灭出版物中的错别字。

2

讲授加练习

课程目标2

14

校对工作常用工具书及其使用方法

使学生认识校对中常用的几种工具书并学会使用。

2

讲授加练习

课程目标2

合计

34

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试t考查

（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试t课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

过程

考核

30%

出勤表现

10%

每次上课前进行全班点名，没到者按照频次扣除相应分数

课程目标1

作业1

10%

平时作业以思考题形式呈现，依答题的吻合度依次判定相应分数。

课程目标2

课程目标4

作业2

10%

表