《彩色的梦》教学设计与指导课件（第二课时）.pptx

彩色的梦第二课时

抓住“拉、请、留下、结”等词语，创设情境，引导学生补充想象，在学品词、练朗读的过程中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的美好，从而获得独特的审美体验。句子仿写时，教师应该以创设情境、引导想象为主，激发学生兴趣，鼓励学生把想象的画面写一写。可以引导学生试着仿造课文的语言，也允许学生用自己的话来说，不要把写话变成机械的仿写。设计思路

学习目标1.会写“拉、结、般、精”4个字，会写“雪松、歌声、精灵、季节”4个词语。2.朗读课文的第三、四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。

复习导入彩色脚尖森林苹果梦

默读，思考：彩色铅笔还画了什么？用横线画出来。请大家再读读这一小节，你最喜欢哪句诗？为什么呢？再读课文雪松小鸟烟囱太阳

在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。再读课文这是一片怎样的森林呢？观察雪松的颜色、长势等，猜想“葱郁”的意思。就是“青翠茂盛”。

现在，我们就来当当雪松了，站起来，手拉手，一起来邀请小鸟唱歌吧。他们会说些什么？再读课文小鸟会留下怎样的歌声呢？想象歌唱时热闹、欢快的场景。小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌呢，请读出快乐的感觉！

“囱”本来是指屋顶上留出的洞，可以透光，也可以出烟。后来衍生出“窗”字，现在“囱”主要指屋顶上的烟囱。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！再读课文烟囱

“结”在这里读第一声，指植物生长的果实。小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！再读课文小屋的烟囱上居然能结出太阳，多么神奇呀！

你看，在小朋友的眼里，这太阳就像苹果一样，又大——又红，多让人喜欢啊。请读这个句子。这苹果般的太阳是怎样的太阳？闻一闻，苹果般的太阳是什么味道？再读课文小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

太阳像苹果，作者说是“苹果般的太阳”。眼睛像星星，就是——星星般的眼睛；葡萄像宝石，就是——宝石般的葡萄。语言训练船你还发现什么像什么，请用“……般的”说句子。般

当彩色的铅笔跳蹦到“热闹的池塘边”，跳蹦到“丰收的果园里”，跳蹦到“碧绿的田野上”时，我们又会看到什么？仿写诗句仿写第三小节，也可以用自己话写一写自已想象的画面。可以试着用上“……般的”的句式，把事物写得有趣。

思考：“我”的彩色梦境里还有什么？你想象中的“精灵”是什么样子的？为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？再读课文水果香季节风紫葡萄溪水

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都藏在彩色的梦里，多令人陶醉呀。我的彩色梦境有水果香，闻一闻，你闻到了什么水果的香味？再读课文

淡绿的、粉红的、湛蓝的、金黄的、雪白的，每一个季节风，都有自己独特的颜色，绚丽多彩，美丽极了。春风送暖，夏风清凉，秋风送爽，冬风雪飘，你看到的季节风是怎样的颜色呢？再读课文

紫葡萄的叮咛，又甜又香，一串串的，是那么温馨，那么美好。猜猜“叮咛”是什么意思？谁经常叮咛你干什么呢？紫葡萄会叮咛些什么？再读课文叮咛

“我”的彩色梦境里还会有些什么呢？这么多美丽的梦境都藏在文中的省略号里，就像小溪的水一样源源不断。再读课文

这一个个美丽的梦就像小溪的水一样，泪汩流淌，永不停息。“流动”一词的读音适当延长，语气轻柔，语音渐弱，读出溪水流动的感觉。再读课文

书写指导“般”是左右等宽的字，“拉、结、精”是左窄右宽的字。拉结般精

书写指导“般”是左右等宽的字，左右各在田字格竖中线两边；般精“精”左窄右宽，“米”的捺要变成点，“青”要略微写到田字格竖中线的右边去。

抄写词语：雪松精灵歌声季节作业布置

这节课，我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个个彩色的梦！课题小结