4.2 长江经济带发展战略说课稿2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修二.docx

4.2长江经济带发展战略说课稿2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修二

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容选自鲁教版高中地理必修二，重点讲述长江经济带发展战略。长江经济带是我国重要的经济带之一，对于培养学生的地理素养和区域发展观念具有重要意义。本节课将结合教材内容，引导学生了解长江经济带的发展背景、战略目标和实施路径，提高学生对国家发展战略的认识和理解。

核心素养目标

1.提升区域认知，理解长江经济带的空间格局和区域特色。

2.培养人地协调观，认识区域发展中的资源环境问题。

3.强化综合思维，分析长江经济带发展战略的内在逻辑和实施路径。

4.增强地理实践力，通过案例分析，提高解决实际问题的能力。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础，对地理现象和概念有一定的认识。然而，由于长江经济带涉及的区域范围广，内容复杂，学生在知识储备上可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对长江流域的基本地理特征有一定了解，但对长江经济带的发展战略、区域协调发展的具体措施和实施效果的认识较为薄弱。

2.能力层面：学生具备一定的地理空间思维能力和分析问题的能力，但在处理复杂区域问题时，可能缺乏系统性思考和综合分析的能力。

3.素质层面：学生在参与课堂讨论和合作学习方面表现出积极的态度，但部分学生可能因为地域认知限制，对长江经济带的相关信息缺乏直观感受。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主探究的习惯。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要引导学生从宏观角度理解长江经济带的发展战略，并结合实际案例进行深入分析。

2.教学过程中应注重培养学生的地理空间思维和综合分析能力，通过小组讨论、案例分析等方式提高学生的参与度和主动性。

3.教师应注重激发学生的地域认知兴趣，通过多媒体展示、实地考察等方式丰富学生的感性认识。

4.教学设计应关注学生的行为习惯培养，鼓励学生自主探究，提高学生的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版高中地理必修二教材。

2.辅助材料：准备长江经济带地图、发展历程图表、相关新闻报道视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备投影仪和音响设备，确保多媒体资源展示效果。

教学过程

【导入新课】

师：同学们，今天我们来学习一个新的主题——长江经济带发展战略。首先，请大家思考一下，长江在我国有着怎样的地位？它对我国的经济发展有何影响？

生：长江是我国的母亲河，流经多个省份，对我国的经济发展有着重要的意义。

师：非常好，那今天我们就来深入探讨一下长江经济带的发展战略，看看它是如何推动我国经济发展的。

【环节一：长江经济带概述】

师：首先，我们来了解一下长江经济带的基本情况。请大家翻开教材，看看长江经济带的地理位置、主要城市和产业特点。

生：（阅读教材）长江经济带位于我国东部，包括上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川等省市。主要城市有上海、南京、杭州、武汉等。产业特点是以制造业、服务业和农业为主。

师：很好，大家对长江经济带的概况有了初步的了解。接下来，我们进一步探讨长江经济带的发展战略。

【环节二：长江经济带发展战略背景】

师：那么，长江经济带的发展战略是如何产生的呢？它的背景又是什么呢？

生：（讨论）长江经济带的发展战略是为了应对我国区域发展不平衡的问题，促进东部沿海地区与中西部地区的协调发展。

师：非常好，大家通过讨论，已经抓住了长江经济带发展战略的核心。下面，我将通过PPT展示，进一步为大家介绍长江经济带的发展战略背景。

（教师通过PPT展示长江经济带的发展战略背景）

【环节三：长江经济带发展战略目标】

师：了解了长江经济带的发展战略背景后，接下来，我们来探讨一下它的战略目标。

生：（阅读教材）长江经济带的发展战略目标包括：推动经济高质量发展、打造内陆开放新高地、建设生态文明示范区等。

师：很好，大家已经找到了长江经济带的发展战略目标。接下来，我们通过案例分析，来深入理解这些目标。

（教师通过案例展示长江经济带的发展战略目标）

【环节四：长江经济带发展战略措施】

师：了解了长江经济带的发展战略目标后，我们再来看一下实现这些目标的具体措施。

生：（讨论）长江经济带的发展战略措施包括：优化产业结构、加强基础设施建设、推动创新驱动发展、保护生态环境等。

师：大家通过讨论，已经找到了实现长江经济带发展战略目标的措施。下面，我将通过PPT展示，进一步为大家介绍这些措施。

（教师通过PPT展示长江经济带的发展战略措施）

【环节五：小组讨论与分享】

师：同学们，接下来，我们将进行小组讨