《沙滩上的童话》优质教案（第二课时） (1).docx

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10沙滩上的童话

第二课时

【教学目标】

1.会写“药、合、死、记”4个字，正确读写“周围、补充”等9个词语，理解“凶狠、补充、反驳”等词语的意思。

2.朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐,培养学生的朗读能力。

3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事，培养学生的想象力。

【教学过程】

一、复习巩固

1.教师导入：小朋友，我们来复习一下上节课学习的多音字！

（1）齐读

（2）男女生分读

（设计意图：复现是延缓遗忘、强化记忆的方法之一。）

二、互动课堂

1.默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？

2.指名交流，教师评价

攻城堡

①指名读文段。

②概括段意：攻城堡

③教师提问：城堡怎么变成了魔窟？

预设：城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。

板书：城堡里住着魔王

教师提问：如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？

①指名回答

②分角色朗读

③图片演示

（3）教师提问：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”其他伙伴同意了吗？

①指名回答

预设：不同意

②教师提问：为什么不同意呢？

③指名回答

预设：那时候还没有飞机呢

（4）教师：你回答得非常好。像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。

（5）分角色朗读对话，读出反驳的语气。（完成课后第一题）

①自由读一读

②指名读

③朗读指导：第一句要读得肯定；第二句重读“没有”强调办法行不通。

教师提问:既然开飞机去轰炸行不通，你还有什么好办法攻下城堡？

学生讨论交流

分角色朗读对话，体会“商量”。

随文识字“商”。

3. 自由读第12-14自然段

（1）教师提问：最后大家同意了哪种办法？你是从哪些句子看出来的？

①指名回答

预设：我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

（2）教师导入：自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？

①理解“四面八方”。引导学生用方位词说一说，并用动作演示“从四面八方挖着地道”的情形。

②聚焦“挖”。文中多次出现“挖”，这样写有什么好处？

③教师小结：多么有趣的体验!小伙伴们合力用手往上一抬,就把城堡轰塌了。这就是“我们”攻打城堡的经过。（板书：经过）

（3）给赞赏找近义词和反义词。

①读句子，释义“赞赏”：赞美赏识

②近义词：赞同、欣赏

③反义词：嘲讽、挖苦

（4）教师引导：联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？

预设：四面八方

词语积累

4.学“救出公主”，知结果。

（1）城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第15～21自然段，找出相关的句子。

①关注三个“欢呼”：排比句式，体现了勇士们的兴奋和快乐。

②指名交流，指导朗读。

（2）自由读第15—21自然段，看一看“我们”救出的公主是谁？

①指名回答。

预设：“我们”救出的公主是妈妈。

教师小结：在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。至此，故事有了美好的结局，这就是故事的结果。

板书：救出公主（妈妈）

（3）再读第19-21自然段。

①讨论交流：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？

②指名回答。

预设1：“我们”完全沉浸在自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。

预设2：妈妈正好微笑着站在“我们”身后，像极了公主。

三、想象编故事

1.大胆想象，创编童话。

（1）出示要求，明确任务。（课件出示课后习题第二题）

（2）提出问题，开阔思路。

①你想选用哪个开头？

②你想让谁当你故事中的主人公？

③怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语,也可以加上平时积累的词语。

（3）示例故事

（4）四人小组合作，轮流讲故事。

2.班级展示，师生评议。

（1）指名交流。

（2）教师评价。

3.教师小结：今天，同学们不仅学习了课文，还创编了有趣的童话故事，我们可以把自己创编的故事完整地讲给爸爸妈妈听。

（设计意图：运用是最好的学习。这一环节的设置很好地为学生提供了一个表达的平台。语文的学习，不仅仅在课堂上，作为教师，我们要扩大学生学习的外延，利用好各种资源，充分发挥教学的作用。）

四、教学生字“药、合、死、记”

1.重点指导书写生字“药”：上下结构；“艹”要写得宽而扁。覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。

2.生字归类。

（1）上下结构：充、药、合、死。

（2）左右结构：补、记。

（3）全包围结构：围。

（4）半包围结构：周。

3.写一写，记一记。

4.识字游戏：走迷宫。

五、课文小结。

这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡，并编织了一个美丽的童话故事，向我们展示了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

板书：天真快乐，想象丰富。

六、课堂演练

七、拓展延伸：表现童真童趣的诗句。

【板书设计】

【教学反思】

本篇课