表内除法（一）之 平均分：两种分法的对比（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册.docx

表内除法（一）之平均分：两种分法的对比（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

教学内容选自2024-2025学年苏教版数学二年级上册“表内除法（一）”单元，具体内容包括平均分的概念以及两种分法：等分和不等分的对比。本节课旨在帮助学生理解平均分的含义，掌握等分与不等分的区别，并能运用这两种分法解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够初步建立除法思维，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。首先，通过对比两种分法，提升学生的数学抽象能力，让他们理解平均分的概念。其次，通过实际问题的解决，增强学生的逻辑推理能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。最后，通过合作学习，培养学生的合作意识和社会交往能力，让他们在团队中共同成长。

学情分析

二年级学生在数学学习上正处于基础阶段，他们对数学概念的理解还比较初步，尤其是对于除法这样的抽象概念，可能存在一定的困难。在知识层面上，学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对除法的概念和运算规则可能还不太熟悉。

学生的能力方面，他们在解决问题的过程中，往往依赖于直观的、操作性的方法，对于抽象的数学思维和逻辑推理能力的运用还比较有限。在素质方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，他们在课堂上可能容易分心，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

行为习惯上，二年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们需要教师引导，学会认真听讲、积极思考、勇于提问。在课堂上，他们的参与度和互动性是评价教学效果的重要指标。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生对除法概念的不熟悉，可能会在理解和应用平均分时遇到困难，需要教师通过直观演示和实际操作来帮助他们建立除法思维。其次，学生的逻辑推理能力需要通过具体的实例和问题解决来逐步培养。最后，学生的合作意识和团队协作能力在小组活动中尤为重要，这有助于他们在解决问题时能够互相学习、共同进步。

因此，针对二年级学生的学情，本节课的设计应注重直观性、操作性和互动性，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步掌握平均分的概念和两种分法，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的讲解，帮助学生理解平均分的概念和两种分法的区别。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享不同的分法，促进思维的碰撞和交流。

3.实验法：利用实物或教具进行操作演示，让学生通过动手实践加深对平均分概念的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示分法图示，直观展示等分与不等分的区别。

2.教学软件互动：使用数学软件进行分法操作，让学生在虚拟环境中体验分法过程。

3.教学游戏：设计趣味性的数学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平均分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是平均分吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

2.展示一些日常生活中的平均分配实例，如水果分给小朋友、饼干分给家人等，让学生初步感受平均分的重要性。

3.简短介绍平均分的基本概念，即把一些物品或数量平均地分配给若干个人或组。

二、平均分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平均分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解平均分的定义，强调它是将总数平分到各个部分，每个部分得到的数量相同。

2.使用图表或示意图展示如何将物品或数量平均分配，帮助学生理解平均分的概念。

3.通过实例，如将12个苹果平均分给4个小朋友，让学生看到平均分在实际生活中的应用。

三、平均分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平均分的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的平均分配案例进行分析，如将图书角的书平均分给班级的学生。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到平均分在不同情境下的应用。

3.引导学生思考这些案例对班级管理或资源分配的影响，以及如何更有效地进行平均分配。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个与平均分相关的实际问题，如如何公平分配课堂练习本。

2.小组内讨论如何解决这个问题，提出不同的分配方案，并说明理由。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均分的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程和最终解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，