Unit 5 Dinners ready Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5DinnersreadyPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPartC为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于食物和餐厅英语的表达，培养学生的听说能力和日常交际能力。通过创设实际情景，让学生在真实的语境中学习，提高他们运用英语解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并在真实情境中运用本单元所学的食物名称和餐厅用语进行交流。文化意识方面，学生能够了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。思维品质方面，鼓励学生在交流中提出问题并解决问题，培养批判性思维和创新思维。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些日常用品的英文表达。此外，他们对于一般现在时态和简单句型的运用也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听力理解和口语表达方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对于情景模拟和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-对于一些食物名称的英文表达不熟悉，需要通过图片和实际物品辅助记忆。

-在模拟餐厅对话时，可能会因为句子结构的复杂性而感到困惑。

-对于一些饮食习惯和餐厅礼仪的了解不足，可能会影响他们在模拟情景中的表现。

-在合作学习过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、点餐对话视频等多媒体资源，以增强学生对食物名称和餐厅用语的直观认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和角色扮演活动。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit5DinnersreadyPartC.Beforewestart,letsplayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods,andyouneedtoguesswhattheyareinEnglish.Areyouready?(展示图片，学生猜测并回答)

二、课文主旨内容探究

1.Now,letsopenourbooksandturntopage42.Lookatthepictureonthetop.Whatdoyousee?(学生观察并回答)

2.Thatsright.Itsarestaurant.Inthispart,wewilllearnhowtoorderfoodinarestaurant.Now,letslistentothetapeandtrytoanswerthisquestion:Whatkindoffooddotheyorder?(播放课文音频，学生听后回答)

3.Great!Now,letsreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带领学生朗读课文)

4.Afterreading,letsdiscussingroups.Canyoutellmewhattheyorderedintherestaurant?(学生分组讨论并回答)

三、全文侧重点讲解

1.Now,letsfocusonsomekeysentencesinthedialogue.ThefirstoneisMayItakeyourorder?Thisisaveryusefulsentencewhenyougotoarestaurant.Canyouuseitina