《大象的耳朵》新课标课件（第二课时）.pptx

大象的耳朵19语文二年级下册第二课时

朗读第6、7自然段，读好小羊的话的同时，想象小鹿、小马、小老鼠见到大象会怎么说。后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。读好“也”字，要读出小羊惊异的语气。

大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第8自然段，体会大象的想法变化。这句话重读“得、竖起来”，读出大象做出的决定。这句话重读“都、真的”，读出大象信以为真的语气。听到大家都这么说，大象也不安起来，由不以为然变为信以为真，并决定改变自己。

问题三：大象的做法和后果读第9—12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致了什么后果。试着填写下面的表格。撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果

怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象的做法导致的后果最终还是放下耳朵

撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服填一填

问题四：大象的感悟朗读第13自然段，体会大象说的这句话的含义，说说你的理解。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”重读“还是”，读出大象坚定的语气。我的理解：大象明白自己的耳朵和别人的就是不一样。每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

整理笔记总结收获

整理笔记找出大象说的话，说说大象想法是怎么改变的。大象说的话：1.我生来就是这样啊。（不以为然）2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。（不安）3.我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。（坚定）

大象想法的改变：大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题。后来小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病，大象受大家的影响，也开始怀疑自己的耳朵有问题。但当他用竹竿把耳朵撑起来后，小虫子飞进耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。大象终于认识到和别人不一样也不一定不好，于是决定做回原来的自己。

总结收获联系生活实际，说说“人家是人家，我是我”这句话给你的启发。要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。

狗的舌头用来散热。猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。骆驼的驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴。跨学科学习动物的特殊构造及作用

一、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。练一练

二、根据情境完成对话。示例1：你们是你们，我是我。我的耳朵耷拉着，可以保护自己免受虫子的侵害。大象重新把耳朵耷拉下来后，又遇到了小兔子，小兔子感到更奇怪了，他问道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下来了？”大象自信地说：“”示例2：咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子扇风，还是让我做回我自己吧。