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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《特点校园文化建设的研究》

课题研究工作报告

2015年5月——2016年5月，我校肩负了山东省教育科学“十

二五”规划要点课题——《特点校园文化建设的研究》的课题研究。

依据课题研究计划，我校成立了由王衍杰校长为课题组长，以分管校

长、中层干部、教研骨干和优异班主任、学科教师为主要成员的课题

研究小组。成员中既有具备丰富教育管理经验的学校负责人，也有

20多年教育教课经验的小学高级教师和中学高级教师，还有青年教师，

成员比率构造合理。一年来，我们按照“学习培训，提高修养——订

正教材，形成系统——编印读本，滋润心灵”的工作思路，增强对校园

文化建设课程的培训与学习，增强课程管理，建立了学校校园文化建

设框架，拓展了学校崭新的育人环境。现作课题研究工作报告

以下：

一、课题研究工作的主要过程和举措

（一）检查学习，形成课题

为提高课题研究的针对性和实效性，我们展开了学生问卷、教师

议论、家长会谈等多种形式的检查活动，充足认识师生对乡村小学校

园文化建设规划必需性的认识。我们还学习了山东省教育厅2005年

公布的《对于增强中小学校园文化建设的建议》，对此中明确指出的：

“中小学校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组

成的有机整体，是学校教育的重要构成部分，校园文化表现一个学校

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

精神价值取向，表现一个学校的校风校貌，是拥有强盛指引功能的教

育资源。”有了更详尽的认识。

经过沟通我们认识到，小学校园文化是整个社会文化的重要构成

部分，是社会主义精神文明的重要内容。学校作为社会主义精神文明

建设的重要阵地和窗口，增强校园文化建设，不单能够为广大师生营

造一个优异的学习、生活、工作环境，陶冶师生崇高的道德情操，培

养踊跃向上的人生精神，提高师生文明程度，并且能够经过学校辐射

社会、示范家庭，踊跃推动整个社会精神文明建设。增强校园文化建

设也是全面提高教育质量的需要，增强校园文化建设，有益于提高学

生的审盛情识；有益于培养学生优异的行为习惯，提高学生道德修养；

有益于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。增强中小学校

园文化建设，有益于弘扬社会主义主流文化，抵抗各样悲观、颓丧文

化对学生的侵袭，发挥环境育人的踊跃作用，保证中小学生健康成才。

坚定了展开此项研究的信心和信心，课题构成员便开始集思广益形成

《特点校园文化建设的研究》课题申报评审书。

（二）申报课题，课题开题

达成《山东省教育科学规划课题申报评审书》的过程也是我们课

题构成员共同学习、合理分工、共同努力、科学确定课题研究目标和

内容、正确设计研究过程和研究方法的过程。2015年4月初，《特

色校园文化建设的研究》申报评审书上报省教科所后，我们于5月接

到《山东省教育科学“十二五”规划要点课题——特点校园文化建设

的研究》课题立项书。课题构成员立刻召开课题开题会议，进一步明

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

确了课题研究的方向，理顺了课题研究