第10课《相亲相爱一家人》教学设计 统编版道德与法治一年级下册.docx

统编版小学道法一年级下册第十课《相亲相爱一家人》教学设计

课题

相亲相爱一家人

单元

幸福一家人

课时

1

学情分析

一年级学生对家人的爱已有一定的生活体验，但这种体验较为直观和感性，他们可能还不太能深刻理解家人的爱体现在生活的细微之处，也不善于用恰当的方式表达自己对家人的爱。由于一年级学生以自我为中心的意识还比较强，在家庭生活中可能较少主动关注家人的需求。因此，需要通过具体的生活场景和活动引导学生感受家人的爱，学习表达爱的方式，培养学生关爱家人的意识和习惯。

教材分析

《相亲相爱一家人》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”中的重要一课。本单元围绕家庭生活展开，旨在引导学生感受家庭的温暖，学会与家人和谐相处。本课通过展示家人之间相互关爱的生活场景，如爸爸半夜为孩子盖被子、家人一起庆祝生日等，让学生体会家人对自己的爱，同时引导学生思考如何爱家人，培养学生的家庭责任感和关爱他人的良好品质，进一步深化学生对家庭幸福的理解。

教学目标

?1.知识与技能目标：学生能够感受家人对自己的爱，知道家人的爱体现在日常生活的点滴之中；学会用简单的语言描述家人关爱自己的事例；掌握一些表达对家人爱的方式。

2.过程与方法目标：通过观察图片、分享经历、讨论交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力；在情境模拟中，提高学生解决问题的能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验家庭中浓浓的亲情，激发学生对家人的热爱之情；培养学生关爱家人、感恩家人的意识，增强学生的家庭责任感。

重点

?1.引导学生感受家人对自己的爱，体会亲情的温暖。

2.帮助学生学会用实际行动表达对家人的爱。

难点

?让学生将对家人的爱转化为日常行为，养成关爱家人的习惯，尤其是在没有他人提醒的情况下，也能主动关心家人。

教学准备

1.教师准备：收集体现家人关爱的图片、视频资料，制作教学课件；准备亲情卡片，上面写有一些家庭生活场景的描述；准备“爱心贴纸”和“亲情树”道具。

2.学生准备：回忆家人关爱自己的事情，思考自己是如何回应的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段温馨的家庭视频，视频内容为家人一起做饭、吃饭、聊天、玩耍的场景，充满欢声笑语。播放结束后，教师提问：“小朋友们，看了这段视频，你们想到了什么？你们的家里是不是也有这样温暖的时刻呢？”引导学生回忆家庭中的温馨场景，分享自己的感受。

2.展示教材中“家人的爱”相关图片，如爸爸为孩子盖被子、妈妈给孩子梳辫子等，让学生观察图片并说一说：“从这些图片中，你看到了什么？感受到了什么？”

1.认真观看视频，被视频中家庭的温馨氛围感染，脸上露出笑容，积极回答教师的问题，分享自己的想法，如“我想到了我和爸爸妈妈一起包饺子”“我家也经常一起出去玩，很开心”。

2.仔细观察教材图片，认真思考后回答问题，描述图片中的场景，如“爸爸在给孩子盖被子”“妈妈在给孩子梳漂亮的辫子”，并分享自己的感受，如“我觉得爸爸很爱孩子，妈妈也很细心”，初步感受家人的爱。

通过播放温馨的家庭视频和展示教材图片，营造温暖的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，唤起学生对家庭温暖时刻的回忆，为新课的学习做好情感铺垫。

讲授新课

1.组织“家人的爱”分享会，让学生在小组内分享家人关爱自己的故事。每个小组推选一名代表，进行全班分享。教师在各小组间巡视，倾听学生的分享，给予鼓励和指导。分享结束后，教师提问：“听了大家的分享，你发现家人的爱都藏在哪里呢？”引导学生思考家人表达爱的方式，总结出家人的爱藏在生活的小事中，如照顾生活起居、陪伴玩耍、关心学习等。

2.展示教材中“我们一家人是这样相互关爱的”内容，引导学生观察图片，提问：“图片里的家人在做什么？他们为什么要这样做呢？”组织学生进行小组讨论，讨论后请各小组代表发言。教师总结学生的发言，讲解家人之间相互关爱的重要性，强调每个人在家庭中都有自己的责任，家人之间相互关爱能让家庭更加幸福。

3.开展“我会这样爱家人”讨论活动，教师提问：“爸爸妈妈正在忙，我们可以做些什么呢？奶奶一个人很孤单，我们怎么陪伴她呢？出门前，我们可以为家人做些什么呢？”组织学生进行讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法。教师总结学生的发言，梳理出一些表达对家人爱的方式，如帮忙做力所能及的家务、陪家人聊天、出门前打招呼等，并通过角色扮演的方式让学生加深理解。教师邀请几位学生上台，分别扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活场景，展示如何用行动表达爱，其他学生认真观看并学习。

1.在小组内积极分享家人关爱自己的故事，认真倾听其他同学的分享，不时被感动或露出笑容。在小组代表进行全班分享时，其他学生认真倾听，积极回应，分