高三语文复习病句和古诗词鉴赏.pptx

高三语文复习病句和古诗词鉴赏

目录复习目标与方法论病句辨析与修改技巧古诗词鉴赏基础知识梳理深入理解古诗词思想情感答题技巧与应试策略指导总结回顾与展望未来学习计划

01复习目标与方法论Part

03强化语言表达和写作能力在复习过程中，注重语言表达和写作的训练，提高语言素养和写作水平。01熟练掌握病句类型及修改方法了解并熟悉高考语文中常见的病句类型，如成分残缺、语序不当、搭配不当等，掌握针对各类病句的修改方法。02提高古诗词鉴赏能力通过对古诗词的深入阅读和理性分析，培养对古诗词的感悟力和鉴赏力，提高解答古诗词鉴赏题的能力。明确复习目标与要求

掌握有效复习方法归纳整理，形成知识体系对病句和古诗词鉴赏的知识点进行归纳整理，形成完整的知识体系，便于记忆和查阅。精选练习，提高解题技巧针对高考语文的题型和难度，精选练习题进行训练，提高解题速度和准确率。注重反思，及时调整策略在复习过程中，注重反思和总结，及时调整复习策略和方法，提高复习效率。

123在复习过程中，不要盲目追求刷题数量，而忽视对基础知识的掌握和理解。要打好基础，再进行有针对性的练习。避免盲目刷题，忽视基础知识对于病句和古诗词鉴赏的知识点，不要仅仅停留在死记硬背的层面，要注重理解和运用，提高解题能力。避免死记硬背，忽视理解运用在解答病句和古诗词鉴赏题时，要注意细节和关键词的把握，避免因忽视细节而导致失分。避免忽视细节，导致失分规避常见误区及策略

02病句辨析与修改技巧Part

病句类型及特点概述成分残缺句子缺少必要的主语、谓语、宾语等成分，导致句意不完整。结构混乱句子结构复杂，句式杂糅，导致句意不明或理解困难。语序不当句子中词语的排列顺序不合理，影响句子的表达和理解。搭配不当词语之间的搭配不符合语言习惯或逻辑关系，造成句意不通或产生歧义。

辨析方法：语感审读法、结构分析法等语感审读法凭借语感对句子进行初步判断，发现可能存在的问题。结构分析法对句子进行结构分析，找出句子的主干和枝叶，判断句子的完整性、合理性和连贯性。逻辑分析法根据句子的逻辑关系进行分析，判断句子是否符合事理和逻辑。

1423修改原则与技巧指导保持原意在修改病句时，要尽可能保持句子的原意不变。改动要少修改时要尽量少改动，只对错误的部分进行修正。简明扼要修改后的句子要简明扼要，避免冗长和啰嗦。遵循语法规则修改时要遵循语法规则，确保句子的正确性和规范性。

实战演练与案例分析精选典型病例挑选具有代表性的病句进行实战演练。拓展延伸通过相关练习和拓展延伸，加深对病句辨析和修改的理解和应用。分析病因及修改方法对病例进行病因分析，并给出相应的修改方法。总结归纳对不同类型的病句进行总结归纳，提高辨析和修改能力。

03古诗词鉴赏基础知识梳理Part

先秦时期魏晋南北朝唐代宋代古代诗词发展历程简《诗经》和《楚辞》为代表，奠定了我国诗歌的现实主义和浪漫主义基础。五言诗和七言诗逐渐成熟，出现了陶渊明、谢灵运等山水田园诗人。诗歌达到鼎盛，李白、杜甫、白居易等诗人的作品成为经典。词成为主要文学形式，苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品广为流传。

重要流派及代表人物作品欣赏以陶渊明、谢灵运为代表，描写自然风光和田园生活。以高适、岑参为代表，描写边塞风光和战争生活。以苏轼、辛弃疾为代表，词风豪放激昂，意境开阔。以李清照、柳永为代表，词风婉约柔美，注重情感抒发。山水田园诗派边塞诗派豪放派婉约派

STEP01STEP02STEP03意象、意境和表现手法探讨意象指诗歌通过意象组合所营造出的整体艺术境界，如孤独、凄凉、欢快等。意境表现手法包括比喻、拟人、夸张、对比等，用于增强诗歌的表达效果和感染力。指诗歌中具体可感的艺术形象，如柳树的“柳”寓意离别，月亮的“月”寓意思念。

经典名句欣赏与解读“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——《诗经·蒹葭》解读：描写了深秋时节的芦苇丛和思念中的恋人，意境优美，情感真挚。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白《行路难》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”——李煜《虞美人》解读：以江水比喻愁思之深广，形象生动，感人至深。解读：表达了诗人对未来的坚定信念和豪迈情怀，鼓舞人心。

04深入理解古诗词思想情感Part

了解作者的生平经历、性格特点、政治立场等，有助于理解其作品的思想情感。掌握作者在不同时期的代表作品，分析其风格变化及成因，有助于更全面地理解作者及其作品。注意作者与同时代其他文人墨客的交往情况，以及他们在文学创作上的相互影响。挖掘作者生平背景信息

分析作品所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，有助于理解作品的主题思想和情感基调。探讨时代特征与作者个人经历的交织作用，以及这种作用如何体现在作品的思想情感上。注意不同历史时期的文学风格和审美趣味对作品创作的影响。