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英语单词教学设计范文4篇单词的教学设计

教学目标

1.能够听、说、认读Letsread局部的短文。

2.能够听懂和读懂Storytime局部的对话，并能够给教师讲解出来。

3.能够了解音标的音和形，并能进展区分。

4.能够仿照Letsread局部的植物日记自己写日记。

教学重难点

重点：把握Letsread局部的内容和音标，理解Storytime局部的内容。

难点：帮忙学生参照Letsread局部自己写植物日记。

教学过程

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长挨次，所以我以季节的漂亮图片开头，激发学生学习的兴趣。教师向学生展现春夏秋冬司机的漂亮风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?教师分别拿出几幅图出来让学生推断分别是哪个季节?

教师总结：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变幻帮忙学生领悟植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植挨次和生长挨次做铺垫。

Step2:Newconcepts

1.活动一：小组活动教学预设：让学生答复Howdoyouplantatree?这一问题，有点难度，教师应当首先进展示范。

Letsplay

(1)教师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学生描述。用“Itisaseed…..”

(2)教师让学生分组做书上74页的练习：由4到5人一组进展问答，学生依次描述Letsplay局部的图，然后将其总结，如：Howdoyouplantatree?设计意图：采纳小组协作的方式共同完成Letsplay局部增加学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。

2.活动二：植树日记Letsread教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应当带着学生一段一段地学习Letsread局部，具体讲解日记的格式。

(1)教师播放幻灯片，展现植树日记。

(2)教师提出问题让学生答复：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?

3.活动三：发音练习教学预设：教师应当培育学生自己总结发音的力量，当学生遇到新音标不会读的时候，教师就教授新的音标。

(1)教师挂出国际音标图，开头复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。

(2)教师引导学生运用刚学的音标读出语音局部的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。

设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。

Step3:ConsolidationandextensionStorytime.

教学预设：故事很好玩味性，但假如只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。

(1)教师带着学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生答复，如：WhatdoesZipwanttodo?

(2)等学生把握了短文的大意之后，让学生和教师交换彼此的角色，让学生当教师，给教师讲解这个小故事的内容，教师最终总结。

Letschant

Seed,seed,weshouldhavetheseeds.

Soil,soil,puttheseedsintothesoil.