苏教版高中必修一《回旋舞》教学设计.docxVIP

苏教版高中必修一《回旋舞》教学设计

1.理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象。

2.把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。

教学重点难点：

初步把握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法。

教学时数：

1课时。

教学步骤：

一、导入新课

前面几首，我们领会了中国传统诗歌的魅力，今日我们再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧

二、简介

保尔福尔(1872-1960)，法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，出名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。他在从1905-1914年这十年间主编《诗与散文》之前，主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。他很早就活泼于巴黎的戏剧界了。1890年，他创办了一个“艺术剧场”，上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲，对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不行能上演的谈论纷纷之下，他最终获得了可惊异的胜利。1912年，他获得了“诗王”的荣耀称号。

保尔福尔弗尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德”(Ballades，民歌形式的短歌)，这是他毕生创作诗歌的固定形式。尽管中世纪诗歌和后世的民歌体中也有“巴拉德”，但保尔福尔的“巴拉德”与它们都不一样，在法国诗歌史上保尔福尔的“巴拉德”独具一格。他的诗歌作品以纯真自然、清爽朴质见称，青年男女的纯真爱情、大自然在感情上的启发和震惊，是他的作品的中心内容。戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴，最光耀，最富于诗情的诗人。”在《盘旋舞》一诗中，保尔福尔用童话般的想像展现了“世界大同”的思想。

三、解读诗歌

1.师范读后学生自由朗读

2.整体感知诗歌的主要内容

明确：诗的前两节提出了两个假设“假设全世界的少女都肯携起手来”“假设全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假设”排解了全世界全部男孩女孩之间的误会、隔膜、卑视，甚至冲突。假如这两个布满童话颜色的假设能够实现，“她们可以在大海四周跳一个盘旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座漂亮的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最终一节强调的：“人们便可以围着全世界跳一个盘旋舞，/假设全世界的男女孩都肯携起手来。”

3.争论：《盘旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义?

明确：这首诗以“盘旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“盘旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔福尔特殊唱歌爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差异，大家共跳一个盘旋舞，世界不就布满了爱吗?诗人唱出的全世界人民和谐团结的颂歌，表达了诗人美妙的抱负和乐观的情调。这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年月，用饱含深情的笔写下的憧憬和平安静的愿望。

四、赏析本诗的艺术形式

明确：整首诗以三个假设的排比句铺排来，诗歌的主旨在重复的吟唱中不断地得到了强化。全人类不分男女、种族、肤色、国家差异，一起跳同一种舞蹈，借用法国常见的民间舞蹈，唱出全世界人民和谐团结的颂歌，表达诗人盼望全人类破除一切隔膜、猜忌，共同制造“大同世界”的美妙抱负和乐观精神。末句“假设全世界的男女孩都肯携手起来”照应首句：“假设全世界的少女都肯携手起来”，首尾相接、回环往复、浑然天成。

五、课后作业

附《盘旋舞》赏析

本诗只有3个小节，但前2节均用“假设”开头，先赐予读者一种漂亮的遐想。第一节写到：假设全世界的少女都肯携起手来。诗人重在强调“全世界”和“携起手来”，而“全世界的少女都携起手来”那么“她们可以在大海四周跳一个盘旋舞”。这句诗描绘了一幅全世界的少女在平如明镜般的海上跳着盘旋舞的画面，这是一幅多么美妙的画面!而诗人的盼望也通过这寥寥数笔呈现在读者面前，那就是和平。

诗人在第2节中，运用了同样的写法，不仅使得诗的形式全都，而且在内容上也相通。“全世界的男孩肯做水手”、“用他们的船造成一座漂亮的桥”。这是多么写意的想象，诗人把读者带进了他的幻想一个和平漂亮的世界。

第3节，诗人进一步写到“全世界的男女孩都肯携起手来”。这不仅深化主题，而且指出了世界需要和平，人们渴望和平这个重点。

本诗节奏感强，轻快。诗行间布满了对将来和平世界的憧憬，毫无低落、抑郁之情，让读者跟随诗人走进美妙的