苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计.docxVIP

苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计_四年级上册苏教版教案

〖教学目标〗

1、过程与方法：

●能够在实践过程中查找适宜的标准给事物分类；

●能够运用分类的方法整理信息或者事物。

2、学问与技能：

●了解分类就是把具有一样或者相像特征的事物组织在一起；

●知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；

●了解几种常见的分类的方法。

3、情感、态度与价值观：

●意识到分类活动在日常生活和科学讨论中的重要意义；

●熟悉到分类的标准是敏捷、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化；

●意识到科学的进展是循序渐进的，事物之间是普遍联系着的。

〖教学重难点〗

重点：学会分类的方法。

〖教学预备〗文具、字典

〖课时安排〗二课时

〖教学过程〗

第一课时

一、尝试分类，了解方法

1．布置任务：教师为大家预备了一些物品，各个小组桌子上的托盘里有一堆文具用品，现在请你们当一次文具柜营业员，大家一起努力把托盘内的文具分成六类，每类3样。一边分，一边思索：你们为什么要这么分？分类的标准是什么？

2．小组活动：尝试分类。

3．汇报沟通分类状况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类状况。

4．小结：分类就是把具有一样或相像特性的事物组合在一起。

5．把分类的结果写在活动记录上。

6．利用视频设备出示商店里的楼层标识图片或者实物，争论：商店里为什么要有这些标识？

7．小结：和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。通过分类，可以使信息组织或物品组合更加整齐、有序，也便利了人们的熟悉与使用。

二、联系事例，了解意义

1．谈话：在我们的生活中，人们常常要用到分类的方法来整理物品或者一些信息、资料等。

2．叙述：人们为什么要对事物进展分类呢？分析教材上供应的详细事例中分类的意义。

（1）通过给食物分类，我们可以清楚地了解一个人安康生活所需要的各种养分成分的种类与数量，能够帮忙我们讲究食物养分的搭配。

（2）字典通过根据第一个字母、笔画或者其他规律给汉字、词语等内容的分类，可以把具有一样特征的字、词等归结到一类，便利人们查找，能够迅捷地查阅字典等。

3．设疑：你还能联系我们前面科学课上的学习活动或者生活经受举出一些事例吗？

4．学生沟通，共同丰富熟悉。

5．小结、过渡：分类活动不仅广泛地存在于我们的日常生活之中，还广泛地存在于科学讨论中。

三、阅读资料，感知方法

1．谈话：科学家们经常用分类的方法把很多信息或者事物有序地组织起来。

2．呈现动物群体形象图片，提问：你们会给这些动物分类吗？分类的依据是什么？

3．阅读资料：科学家是如何给生物分类的？

4．学生沟通阅读收获。

（1）科学家们给动物分类的方法是渐渐进展、变化的；

（2）原来分类过程中存在的问题使人们寻求更加合理的分类方法；

（3）“双名法”是最常用的给生物分类的方法；

5．思索、争论：通过分类活动，你了解了东北虎具有哪些明显而重要的共有特征和特有特征？

6．小结：分类可以帮忙科学家们更多地了解他们所讨论的对象。对事物分门别类以后，它们相互之间的关系就变得清楚易懂了。

四、课外延长活动

根据对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，查找出你个人区分于其他同学的特征。

其次课时

一、复习导入

1．提问：通过分类活动，你查找到了自己个人区分于其他同学的哪些特征？

2．学生沟通汇报。

二、了解分类的方法

（第一种：找一样点分类）

1．谈话：分类的方法有很多种。今日我们详细了解两种分类方法。第一种分类方法是最直接——找一样点分类，即把具有一样特征的物体归为一类。

2．激趣：科学家说人的指纹不外乎三种，你信吗？熟悉弓形、箕形、斗形指纹。

3．实践活动：按指印，观看指纹。

方法：把大拇指擦洗洁净，稳稳地、实实在在地按压在印泥板上，再稳稳地、实实在在地按压在记录纸上，观看指纹的特征。

4．小组内分类，再全班沟通。

5．小结：全班同学的指纹分类状况。

6．嬉戏活动：你能找出这类海洋生物的特征吗？（详细步骤见教材第60页）

7．学生沟通汇报。

（1）区分哪些是它们的家族成员；

（2）概括这类海洋生物的特征；

（3）在活动记录上画一个这样的海洋生物。

（其次种：多极两分法）

1．了解什么叫做“多极两分法”。

2．看图，明确“多极两分法”的详细分类方法。

说明：采纳“多极两分法”时，一些物体由于具有某些相像性而被分到一起，即同属图表上方的一个大组群，但他们也可能由于彼此的不同特点而在图表下方的小组群中被分到不同的组。这种分法使物体总是从具有大致一样特点的大组群渐渐过渡到具有微小相像性的越来越小的组群。

3．师生互动：播放课件，内容为教材第61页的图，找出分类依据。

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