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苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计

《青蛙看海》是一篇童话故事。课文叙述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就肯定能到达抱负的顶点。《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培育他们“喜爱阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。本课设计在提倡学生带着问题探究、自主学习的同时，注意学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。抓住文本的空白，让学生共性化的补白，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。通过拓展性阅读，在培育学生独立阅读的同时，扩大学生的学问面，激发学习语文的兴趣。

1．能有感情地朗读课文。

2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。

3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就肯定能到达抱负的此岸。

教学重点：

1.读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。

教学难点：

2.在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就肯定能到达抱负的此岸。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1．今日，教师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。（学生向小青蛙好）。

2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今日就让我们跟随得意的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们连续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。生齐读课题。

3．通过上节课的学习，我们熟悉了这一课的生字和新词，你们还熟悉它们吗？出示词语

4．我们在看这些生词的时候，要留意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。火车，火车，谁来开？

青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠擅长跳石阶

这列火车开得很快，读得也很准。

小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打节奏读词语吧。

二、学习1-3小节

1．通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能——看到漂亮的大海。（画海）

2．谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的。（登上山顶就能够看到大海。）（师画山）青蛙想要看到大海就必需要登上山顶，青蛙是在谁的帮忙下看到大海的？谁告知青蛙必需要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。

3．他要看海，就必需要登山，他是在谁的陪伴下登上山顶的？（松鼠）

4．而且，松鼠是陪着青蛙——（陪着青蛙一级一级跳上山顶的）可以说，青蛙登上山顶，谁的功绩最大？

5．过渡：上一节课，教师教小朋友一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中消失的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今日我们就来读一读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信念读好呀？

6．咱们先来看青蛙和苍鹰的对话，课文的1-3自然段

（1）小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。生读

（2）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶简单吗？生答复

（3）苍鹰的翅膀一绽开，就有2米多长，你认为简单吗？生答复

（4）那么，苍鹰登上山顶这么简单，谁再来读读这句话。（评价：对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。）再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么简单呀！）一起来读好这句话。齐读。

（5）可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？生读：天哪，这么高的山！（评价：我感觉这座山真是太高了！）谁还情愿读读这句话？（评价：真是高耸入云，高不行攀哪！）

（6）教师再叫一个小朋友读读看。指名读，（评价：我没有信念了）

（7）面对这么高的山，小青蛙可犯了难了，一起来读读它的话，齐读。

（8）听小朋友读得这么好，教师也想来读了，请小朋友认真听，还要仔细看，看教师在读完之后做了一个什么动作？

（9）师范读，问：做了什么动作？（吸了口凉气）

（10）你什么时候吸过凉气？师做动作。（可怕的”时候，惊讶的时候）。

（11）那让我们边读好青蛙的话，边做好动作，生齐读，师和省一起做吸气的动作。

（12）青蛙太可怕了，除了山高，还有什么缘由让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说，