苏教版小学三年级上册语文《拉萨的天空》教学设计.docxVIP

苏教版小学三年级上册语文《拉萨的天空》教学设计

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“湛蓝”、“纯洁”、“明净”等词语。

3、能凭借详细的语言材料，体会喜爱拉萨的情感，从而培育自己的审美情趣。

教学重点：通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。

教学难点：凭借详细语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

一、谈话引入

1、师：同学们你们喜爱旅游吗？能说说你都去过哪些地方吗？看到过什么美景？

2、师：原来同学们都去过的这么多的地方啊！而令教师神往，却始终没有时机去的地方是（出示图片）

3、学生观赏图片。

师：请同学们认真听教师的描述，请你们猜一猜教师最想去的是什么地方。

“它在我国的西部，海拔最高，离天空最近，是一座特别出名的日光城。它以其湛蓝的天空，清亮的河水，新奇的空气和令人心旷神怡的环境给八方游客留下了美妙印象。”

4、师：能不能一起说出教师最想去的地方是——生齐说“拉萨”，师板书：拉萨

5、多么漂亮的城市啊！其实在拉萨最美的应当算是那的天空（完成板书：拉萨的天空）

二、初读课文

1、师范读课文

师：拉萨的天空究竟有多美呢？那么就请大家闭上眼睛，来感受一下吧！

2、师：美吗？那就让我们大家赶快走进拉萨吧！用自己喜爱的方式读通读顺课文，找到你喜爱的段落多读几次，然后说一说拉萨的天空给你留下了什么印象？

3、沟通反应

A读书是一件特别欢乐的事，谁情愿把你的欢乐与大家共享。谁情愿把你喜爱的段落读给大家听一听。（指名生读）

B师小结

C师：谁能说一说拉萨的天空（）。

三、学习第1节

1、师引读：是啊，由于拉萨是出名的日光城，那里的天空总是（），似乎（）。

2、自由读一读，说说你读懂了什么？

3、指名说，师板书：湛蓝透亮蓝宝石

结合P38页图，理解湛蓝，透亮。

师：想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就似乎用清水洗过的蓝宝石。谁能把似乎换一个说法？（如同，仿佛，犹如）

4、指导朗读

师：同学们找到的词让教师确实觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家都感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）

师：多美的天空啊，谁来美美地读一读？——你可知道用请水洗过的蓝宝石就更加湛蓝透亮了，谁再来试一试？——在你的朗读中，教师仿佛已看到了蓝宝石，但还不够湛蓝透亮，再放进请水里洗一洗——你看，拉萨的天空多就像用请水洗过的蓝宝石，多美，请女生读一读——你看，拉萨的天空多么湛蓝，全班一起读一读。

5、师指着板书小结：拉萨的天空如此湛蓝透亮，就像用清水洗过的蓝宝石一样，难怪说（引读第3节）

四、学习第5节

1、师：拉萨的天空是心中的蓝宝石，还把它比做什么，到文中找一找。

2、指名说——师板书：窗帘

3、出示第5节齐读

4、师：如果我们的房间挂上窗帘后，我们的房间会变得怎样？（神奇）是啊，这拉萨的天空便是自然的窗帘，难怪说（引读第3节）

5、师指着板书小结：拉萨的天空如此湛蓝透亮，它像用清水洗过的蓝宝石，它又像窗帘。

五、学习第2节

1、师：让我们再次走进拉萨，再次近距离的仰视拉萨的天空吧！请同桌小伙伴合作读读第2节，找到你认为美的或令人思索的句子好好的读一读。

2、沟通反应

（1）在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

师：读了这句话后，你感受到什么？天怎么能遇到，天怎么能摸到，这真是太奇妙了，谁有信念读好这句话？天空离我们多近啊，我们说话的声音要轻一些，千万不要惊到天上的仙人，谁再来试一试？这天已在我们头顶了，谁再来读一读，让我们一伸手就能摸到蓝天，够着了，让我们一起触摸蓝天吧！这天离人多近，这不禁让我想起了一首诗，出示《夜宿山寺》（齐读）

师：这楼真高啊，让我们感受到这天离人很近，而在拉萨不用站在高楼上，我们随时都可以伸手摸到蓝天。

（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

师：这拉萨的天真是离人太近了，难怪人说（掬一捧蓝天可以洗脸）这“掬”是什么意思？让我们一起来做一做“掬”的动作。同学们，这天离我们多近啊，我们一伸手就能摸到蓝天，这可真是太妙了！不仅这样，