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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

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《要是你在野外迷了路》教学反思15篇

《要是你在野外迷了路》教学反思1

《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗

歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的

自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并

使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。

在这节课的教学中我做到了如下几点：

1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培

养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”

的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了

课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星

是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方

法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段

话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。

2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，

使学生直观形象的理解了课文的内容。

3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与

小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小组合作读、师生表演读等，激发了学生读文的兴趣，使学生在

多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

不足：在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，

化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上没

有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。如果能在学

生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机抓住“沟渠”的方向

来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。

《要是你在野外迷了路》教学反思2

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自

然知识的儿童诗。旨在通过学习，让孩子掌握一些辨别方向的方

法，体会大自然的奥秘，学着留心观察，做生活的有心人。

二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学

过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是

有很大差别的。所以，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别

方向的方法”作为教学重点。难点是“启发学生孩子要留心周围

事物，发现科学知识，做生活的有心人。”因为，生活当中处处

有语文。从生活走入文本，再从文本走入生活，把二者有机结合。

我想，这样就是学习语文的乐趣和意义所在吧。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

低年级的小孩子毕竟认知能力有限，需要老师的“引”和

“导”。有时，老师交给他们书写生字的笔顺和要点，也有一些

孩子不会规范书写，书写时很随意，生字指导也就极为重要。在

教学中我有针对性地选择有代表性的字来指导识记和书写。由课

题入手分辨“迷”和“谜”，认知“稠”字时反义词识记“稀”，

分辨字形字义有什么有关，量词使用识记“盏”，引导孩子观察

“皿字底”就像是灯的底座，而上半部分的两横是倾斜的，那一

点就是灯光。让孩子感到学习生字是一件很有趣的事。这样，孩

子们就能识记的牢，书写的对。孩子是最乐意当“小老师”的，

所以，在孩子们初读过课文后，我设计了让孩子们同桌互相检读

课文后的生字条，既能加强识记生字，