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苏教版五年级上册《6、变色龙》说课稿

《变色龙》是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。第三单元中《去翻开大自然绿色的课本》为学生开启了大自然之门，《装满昆虫的衣袋》告知学生翻开自然、走进大自然不仅需要观看，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。而《变色龙》通过我们发觉变色龙，打量变色龙，放回变色龙的过程。则告知学生翻开自然的方法观看、如何观看，并要爱护大自然。这样的思路，为解读课文找到了门径，于是目标明确，少走弯路。

《变色龙》全文共16个自然段，可分3段。第一至第八段写我们发觉变色龙，初看像个怪物。第九至第十五段写我们打量变色龙，了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，刘梦熊在介绍变色龙的形状、如何捕食、如何变色等特点时，用的方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，危险，奇怪，刺激。显得生动好玩。其中其次段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今日我讲的是其次课时的`教学设想。

二、说教学目标：

《语文课程标准》在其次局部“课程目标”第三学段中指出：“在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。”本篇课文中，所安排的表达挨次及运用的表达方法，很值得引导学生学习借鉴。基于这种考虑，本节课我制定如下教学目标：

1.学问与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解课文重点地方的意思。

2.过程与方法：学习课文的写作挨次。学会观看的特点。通过各种形式的朗读，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：了解变色龙的形状特点及其生活习性等，增加爱护动物的意识。激发学生对大自然探究的兴趣和喜爱。

三、说教学重点：

由于变色龙是特别奇怪的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加，中国没有。在课文中也重点介绍了变色龙的形状特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的形状特点及其生活习性等，增加爱护动物的意识。作为教学重点。

四、说教学难点：

课文以说故事形式来介绍变色龙，生动、好玩。可以作为写作借鉴，在表达中，无意识地显露了自己的观看方法：“小李用手一指”(整体地看，粗略地看)、“我细细打量着”(认真地看、有挨次地看)“中非工人朋加绘声绘色地向我们介绍着。”(听)“变色龙如此迟钝，如何捕获食物呢?”、“变色龙真的会变色吗?”(问)“朋加抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上接着，又把”(做，试)。需要学生渐渐品尝。

五、说教学预备：

学生和教师对变色龙都不是很了解，而这一点又正是学生学习的兴趣所在，所以教师可以充分利用这一点，让学生自己动手收集变色龙的相关资料。但学生条件有限，教师要留意帮忙收集。

六、说教学方法：

1、从阅读学表达;通过反复阅读感悟教材中渗透观看和写作方法，从阅读中学会表达。

2、通过通过所收集的变色龙相关的资料，特殊是多媒体资料把握变色龙形状特点等。

七、说教学过程：

1、复习导入、整体把握：在第一课时，已经学习了生字词语，简洁介绍了变色龙，同学们对变色龙已经有了初步的熟悉。所以本课开头借用课后习题二直接复习导入，节约时间，让学生快速阅读课文并分段，是想让学生从全局角度整体把握，知道重点段落。

2、突出重点、突破难点

发觉变色龙阶段：通过自己读边读边想，合作读，分角色朗读等方法去发觉体会文中人物的心情。

打量变色龙阶段：默读课文，说说变色龙形状、捕食、变色哪局部给他们留下深印象，并说出缘由。

其次局部“我们”细细打量着变色龙。解释“打量”，知道是从哪几个方面来“打量”变色龙。

最终总结描写动物的方法：认真观看，抓住其特点来写，留意按肯定挨次来写。

在整个教学过程中，都穿插着图片、视频等多媒体教学手段。来加深学生对变色龙的熟悉。

3、拓展文本，追求超越：最终、抓住虽然变色龙数量不多，难得一见，但我们还是把它放回去了。让学生明白为什么放回去?其实，不仅是数量不多的变色龙我们要爱护，自然界中的其他小动物我们也要爱护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。

八、说板书设计：

板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的。板书既能帮忙教师突出教学重点，突破教材中的难点，又能帮忙学生把握教学思路，提高规律思维力量，还能加强教学的直观性，集中学生的留意力，增加学生的记忆力和理解力。