四年级数学上册教材解读.pptVIP

三步认识量角器：模糊比较精确比较测量标准单位工具01观察量角器的构成，尝试说说上面数字的含义02了解角的单位产生的过程03再次理解量角器上数字的含义04两个重合：中心与顶点重合；0刻度线与角的一边重合；0在内读内圈，0在外读外圈。方法总结梳理步骤尝试度量巩固练习，熟练测量角的技能用度数来定义角01关注：周角与0°角的区别锐角和钝角的度数范围02动态演示各种角的形成过程03锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系04”梳理步骤尝试画角方法总结：定线、定点、连线巩固对各种角的认识画角的练习，拓展画角的方法1在教学《角的度量》时作为练习。巩固量角的操作技能2在教学《直线、射线和角》时作为练习。体验“过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线”3感受对顶角相等4在教学《画角》时作为练习。体验画角与量角的联系作一次练习课，让学生充分参与课堂，亲自动手操作，经历折角、画角、量角等活动，积学生的逻辑推理能力。极思考数学问题。教师应给学生提供自主探索的空间，培养准确把握学习起点，恰当定位教学目标。01重视学生的自主探究，关注方法的适度提炼。02结合相关知识的学习，体验数学思想方法的应用。03我们的想法教材简析与教学建议“平行”的规范记法与读法借助在纸上任意画两条直线的活动，体会同一平面内两条直线有相交和不相交两种情况。由不相交引出平行线的概念，理解平行线“永不相交”的含义。判断和辨析平行与垂直建立垂直的表象，理解垂直的本质是看两条直线相交所成的角是否是直角，与两条直线放置的位置无关。回归生活，举出生活中有关平行的实例画法开放:两把三角尺、量角器、一把三角尺两种情况：过直线上一点画垂线和过直线外一点画垂线优化画法总结方法，规范作图过直线上一点画垂线：1、把三角尺一条直角边与已知直线重合。2、沿直线移动三角尺，使其顶点和直线上的那一点重合。3、沿着三角尺另一条直角边画一条直线。过直线外一点画垂线：1、把三角尺一条直角边与已知直线重合。2、沿直线移动三角尺，使其另一条直角边过直线外的那一点。3、沿着三角尺另一条直角边画一条直线。经历“猜想—验证—结论”的过程，得出平行线间的距离相等。经历画、量、比、想的过程，发现点到直线间垂线段最短的性质。运用解决问题的三步骤，积累数学活动经验。经历解决问题的一般过程：“阅读与理解”即审题“分析与画图”“回顾与反思”综合运用长方形的特征、画垂线在摆一摆、折一折的活动中体验平行和垂直的特征巩固平行的本质特征，为画平行四边形作铺垫训练学生有序观察和思考，培养学生良好的思维习惯。运用数学原理来解释生活现象。规范作图应用平行与垂直的特征正确辨析一组线段中的垂直与平行关系。通过“猜想—验证—结论”来探索“两直线平行，同位角相等”的性质。从实物抽象出图形通过观察比较的活动，发现平行四边形的特征：对边平行且相等概括平行四边形的概念了解平行四边形高和底的概念画高相当于过直线外一点画已知直线的垂线，通常是从一个顶点向它的对边画高。通过动手操作发现平行四边形的不稳定性。在实际生活中的应用通过摆小棒活动，发现四条边确定了，但所拼的平行四边形不唯一。”例1和例2、整十数除商一位数01课前准备02自主探索03商的位置04例105对比学习06例207理解“被除数前两位不够除，要看前三位”08加强学生的说理的训练0901说一说题目的相同点与不同点，计算思路有什么联系。02观察思考被除数的前两位是否够除，再确定商的位置。例3、“四舍”法试商学生独立计算讨论、交流调商（边计算边调商）不调商初步体验试商的方法01调商学生独立完成，师巡视，展示说明调商的过程。02例4、“五入”法试商复习“四舍”法出示问题并列式学生尝试试商汇报过程调商（边计算边调商）概括一般试商方法学生独立完成，师巡视，展示说明调商的过程。培养学生自觉验算的习惯提高学生的熟练程度找典型错误，让学生观察评价。试商规律四舍商9同头无除试商9提高学生除法笔算的能力。试商规律五入商9、8同头无除试商8、9四舍五入对比试商方法”汇报交流例5、灵活试商讨论哪种方法简便独立完成试商规律除数折半商4、5”例6和例7、商是两位数的除法01商的书写位置02余数不够除时商003核心问题04小组讨论05探究说明06补充：930÷3107小组活动：1、明确讨论目标