第三单元 第1课时 认识立体图形（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第三单元第1课时认识立体图形（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识立体图形

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使学生能够识别和描述常见的立体图形。

2.发展学生的几何直观能力，通过实际操作和观察，提高学生对立体图形的感知和判断能力。

3.培养学生的动手操作能力，通过拼搭、折叠等活动，让学生在操作中理解立体图形的特点。

4.培养学生的数学思维，通过分析立体图形的属性，提高学生的逻辑推理和空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生能够识别和描述常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等。

-重点讲解立体图形的特征，如面、棱、顶点的数量和关系。

-通过实际操作和观察，让学生能够通过触摸和视觉识别立体图形。

2.教学难点：

-学生难以理解立体图形的三个维度（长、宽、高）以及它们之间的关系。

-立体图形的旋转和翻转在空间中的表现难以直观理解。

-学生在描述立体图形时，容易混淆立体图形的各个部分。

-拼搭立体图形时，学生可能会遇到空间想象与实际操作不匹配的问题。

-为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过以下方法：

-利用教具和实物，如正方体、长方体模型，让学生直观感受立体图形的三个维度。

-通过动画或视频展示立体图形的旋转和翻转，帮助学生建立空间想象力。

-设计一系列问题，引导学生逐步描述立体图形的各个部分，强化语言描述与图形对应的能力。

-在拼搭活动中，提供明确的步骤指导，帮助学生将空间想象转化为实际操作。

教学资源

-软硬件资源：教学实物（正方体、长方体模型）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教具（积木、拼图板）

-课程平台：人教版一年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：在线教学平台、教学视频、互动教学软件

-教学手段：实物展示、小组合作、动手操作、游戏化教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些立体图形？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的立体图形图片，如盒子、瓶子、玩具等，让学生初步感受立体图形的魅力或特点。

简短介绍立体图形的基本概念和它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立体图形的定义，包括其主要组成元素或结构，如面、棱、顶点。

详细介绍立体图形的组成部分或功能，使用正方体、长方体等模型，结合示意图帮助学生理解。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立体图形案例进行分析，如金字塔、桥梁、建筑物的屋顶等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个稳固的纸盒”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调立体图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用立体图形。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察家中或周围环境中的立体图形，并记录下来，第二天课堂上分享。

提醒学生注意观察立体图形的特点，尝试用所学知识解释它们的结构和功能。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

课后，教师对本次教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学效果的评估等。

根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.立体