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《数量关系》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《数量关系》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第五章《认识数》中的第三节《数量关系》。主要包括以下几个方面：

1.理解“多于”、“少于”、“等于”等数量关系的概念；

2.学会比较两组物体的数量，并用相应的词汇描述；

3.学习用数学符号“＞”、“＜”、“＝”表示数量关系；

4.解决简单的数量比较问题，培养初步的数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维与推理能力，通过比较物体的数量关系，发展学生的数感和量感；

2.增强学生的符号意识，学会运用数学符号表达数量关系；

3.培养学生的数据分析和解决问题的能力，通过实际操作和数学语言描述，提升学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够识别和书写1-10的数字，对数字有了初步的认识和理解。

2.学习兴趣：一年级学生通常对直观的、操作性的学习活动感兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。学习能力：学生具备初步的比较和判断能力，但需要通过具体的实例来巩固。学习风格：学生倾向于通过视觉和动手操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“多于”、“少于”、“等于”等抽象概念时可能会感到困难；使用数学符号表示数量关系时可能会混淆；解决实际问题时可能会因为缺乏经验而感到困惑。此外，一些学生可能在表达自己的思维过程时感到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材，并提前预习了《数量关系》相关内容。

2.辅助材料：准备与数量关系相关的图片、实物模型，以及含有数量比较的PPT演示文稿。

3.实验器材：准备足够数量的计数小棒或玩具，用于学生进行数量比较的实操练习。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区域，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组合作和互动。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——数量关系。在开始之前，请大家拿出我们的数学书，翻到第五章《认识数》的第三节《数量关系》。

二、新课探究

1.首先，请大家看教材上的第一个例子。这里有两堆水果，左边是3个苹果，右边是4个橘子。请大家仔细观察，哪边的水果多呢？对了，右边的水果多。我们用“多于”来描述这种关系。

2.接下来，我们再来看第二个例子。左边有2个玩具车，右边也有2个玩具车。这两边的玩具车数量一样多，我们用“等于”来表示这种关系。

3.现在，请大家拿出准备好的小棒或者玩具，分成两人一组。每组同学尝试创造出“多于”、“少于”、“等于”三种数量关系的例子，并用你们的小棒或玩具摆出来。

4.（学生操作，教师巡回指导）很好，我看到很多组都完成了任务。现在，请每组派一位代表来说一说你们创造的例子。比如，“我们组的红棒有5根，蓝棒有3根，红棒多于蓝棒。”

5.下面，我们学习用数学符号来表示数量关系。请大家看黑板，当一组物品的数量多于另一组时，我们用“＞”这个符号来表示；当两组物品的数量相等时，我们用“＝”这个符号；当一组物品的数量少于另一组时，我们用“＜”这个符号。

6.（教师板书示例：5＞3，2＝2，3＜4）现在，请大家拿出练习本，尝试写出几个数量关系，并用相应的符号表示。

7.（学生练习，教师指导）很好，我看到大家都能够正确地写出数量关系了。现在，我们来解决一些实际问题。请大家看教材上的练习题，尝试独立完成。

三、巩固练习

1.（学生独立完成练习题，教师巡回指导）很好，现在请大家互相交换练习本，检查一下对方的答案是否正确。

2.下面，我们来进行一个小游戏来巩固今天学习的知识。我会拿出一些卡片，每张卡片上都有不同的数量。请大家快速判断这些数量之间的关系，并用“＞”、“＜”或“＝”来回答。

3.（教师展示卡片，学生回答）非常好，大家都能迅速地判断数量关系了。现在，请大家再尝试解决一些更复杂的数量比较问题。

四、拓展延伸

1.（教师出示一些更复杂的数量关系问题，引导学生解决）比如，小明有3个球，小红有5个球，小蓝有3个球。请问，小红的球是多于小明和小蓝的球的总和吗？请大家用今天学到的知识来解决。

2.（学生思考并回答）很好，大家都能够运用我们今天学到的数量关系知识来解决实际问题了。这说明你们已经掌握了这个概念。

五、总结反馈

1.现在，我们来总结一下今天学到的内容。请大家说说，我们学习了哪些数量关系？对了，我们学习了“多于”、“少于”、“等于”，以及用数学符号“＞”、“＜”、“＝”来表示这些关系。

2.请大家回顾一下今天的课