2.3《给蜗牛建个“家”》（教学设计）教科版2025科学一年级下册.pdf

教科版一年级下册《常见的动物》单元3.给蜗牛建个“家”

单元《身边的物体》课题给蜗牛建个“家”课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。

内容②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学通过给蜗牛设计、建造一个“家”并进行观察，知道蜗牛需要适宜的生活环境，在该生活环境蜗牛能进行各种生命活动。

目标科学思维

根据现实生活中观察到的现象，推测蜗牛需要的生存条件，并与同伴进行交流论证。

探究实践

根据蜗牛的习性选择合适的材料，通过讨论制作，能给蜗牛建一个“家”。

态度责任

愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息，具有认识和研究动物的兴趣，以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过给蜗牛设计、建造一个“家”并进行观察，知道蜗牛需要适宜的生活环境，在该生活环境蜗牛能进行各种生命活动。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点根据蜗牛的习性，推测蜗牛需要的生存条件，设计蜗牛的生活环境。

教师：与学生相同的材料、课件、班级记录表

教学

学生：铅笔、橡皮、记录单、2-3个挨饿的蜗牛、菜叶、石英砂、泥土、饲养箱或带气孔的透明塑料盒、水、小碗、毛巾、

准备

放大镜

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

教师自我介绍：

上课

同学们好！

仪式

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起给蜗牛建个“家”。

（一）疑难互答：说一说自己在饲养蜗牛过程中遇到的问

题

学生的提问：

一、聚（1）长期给它是菜叶，它会不会营养不良？

焦：你（2）我在养蜗牛的盒子上盖了一本练习簿，它结果把我的

们的蜗练习簿也给吃了，屎还是白色的。

牛需要（3）蜗牛的便便拉在没吃完的菜叶上了，它吃了有问题

一个舒吗？

适的（4）蜗牛想要爬盒子，留下了很多黏液，把我的透明盒子

“家”都给爬糊了，我都看不清它了。

吗？（5）我为了给蜗牛保持潮湿的环境，在它的“地上”洒

水，它就不愿意下去了。

（6）我家开空调的时候，蜗牛好像会躲起来。

说明：以上问题，如果现场学生能互答的可以即时解决。

设计意图：学生在饲养的基础上，提出问题，让后面的建

造活动更有价值。发现蜗牛的生存条件得不到一点点满足就会

出现小问题，亟待我们仔细设计它的家和后期的照顾。

(二)总结学生问题

师：同学们刚从蜗牛的食物、运动方式、卫生清洁、环境

的湿度和温度等方面展开了咨询，我们把这些方面统称为蜗牛

的生活环境。（板书：食物+湿度+温度+有运动的地方+卫生

+……=生活环境）

过渡：蜗牛的家需要合理建设蜗牛才会住得舒服。（出示

课题：给蜗牛建个“家”）

【设计意图】根据日常观察，建构“生活环境”的粗浅概

念。并明确任务：要给蜗牛一个合适的生活环境，它的“家”

才舒适。

二、探1.根据条件选择材料，再设计