2024年春一年级语文下册识字二7操场上教案新人教版.docxVIP

7操场上

一、设计说明

本课教学设计旨在时时注意激发学生爱好，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在开心体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育熬炼可以增加人的体质，从而增加学生体育熬炼的爱好。

二、课前打算

拼图识字嬉戏课件。(老师)生字卡片、词语卡片。(学生)

三、课时支配：2课时。

四、教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1．老师导学：在汉字王国里，小挚友们相识的汉字挚友更多了！你们还相识这几位老挚友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，老师刚好评价。

3．老师板书课文题目。

4．学生指名读，订正字音，再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励，学习字词

1．过渡：小挚友们，你们平常在操场上都参与过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，老师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．老师小结：刚才小挚友们说了那么多体育项目，那么，你们认不相识这几个体育活动的名称呢？老师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜爱哪种？谁情愿到前边来演一演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发觉？

8．学生汇报。

9．启发沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

11．学生领读、同桌对读，老师评价。

12．老师出示生字卡片，指名认读。

13．小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌，识记生字

1．过渡：刚才我们相识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。

3．老师巡察，重点指导，相识新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读状况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音订正过来。

5．听音接生字嬉戏。老师读生字，学生听音，然后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

四、拼图嬉戏，巩固识字

1．课件出示嬉戏名称及规则。(拼图识字嬉戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动嬉戏。)

2．学生进行嬉戏。

其次课时

一、复习导入，强化相识

1．导学：上一节课，我们交到了许多生字挚友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2．老师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3．老师出示“火字旁”，引导学生说说自己相识的带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌，读通句子

1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，读准每个字的字音。

2．学生自由练习，老师巡察，适时点拨。

3．指名读生字，其他同学仔细听，刚好订正个别学生的错误读音。

4．老师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5．学生两人一组赛读儿歌，要求声音嘹亮，而且能把句子读通顺。

6．老师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8．指3名学生朗读，全班听读，依据字音、声调、语速等方面进行评价。

9．齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出趣味

1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(兴奋、快乐。)

2．学生带着快乐的心情自由练读儿歌。

3．指名有感情地朗读儿歌。

4．老师小结。

5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜爱的动作。

四、小组合作，学写生字

1．学生找诞生字新挚友，读一读。

2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3．引导学生反馈沟通，老师表扬爱动脑筋的小挚友。

4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6．老师范写“跑”，强调左窄右宽。

7．学生依据老师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8．学生集体视察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9．老师指导学生视察其他字的书写。

10．指导书写其他会写字。

五、拓展延长，积累词语

1．读读画画：把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜爱的活动写在卡片上，

让同组的小挚友读，并向大家介绍玩法。