初中化学人教版九年级上册：透镜—教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

秋季

课题

透镜

教学目标

1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评估；

2.通过动手实验，实际操作，分析归纳，培养学生的科学探究和科学思维能力，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，认识透镜的焦点和焦距；

3.了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因，能运用所学知识联系生活，进一步增强消防安全意识，具有节能环保、促进可持续发展的责任感。

教学重难点

教学重点：

认识凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。

教学难点：

透镜对光的作用。

教学过程

（一）导入新课

师：同学们，跟徐老师一起开始今天的学习。

师：我们先来欣赏我们古人的智慧。水火本不相容，古人却以冰取火，这是怎么做到的呢？学完今天的课程，相信你们会找到答案。

设计意图：了解我国古代的科学技术应用，感受我国古人的聪明才智，增强民族自豪感。（大屏幕：播放西汉时期，《淮南·万毕术》中“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则生火”的记载。）学生认真观看冰透镜取火，激发兴趣。

（二）新课学习

任务1初识透镜

师：我国古人利用削冰令圆，是指把冰削成特殊的圆形，即削成一种透镜。大家桌子上就有两个透镜，请同学们仔细观察，隔着滤纸用手摸一摸，说一说这两个透镜有何不同？（生）

设计意图：学生通过摸、看等方法，可以分辨出一个是中央厚，边缘薄；一个是中央薄，边缘厚。

师：透镜通常可以分为凸透镜和凹透镜，我们把中央厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜，把中央薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜。

师：同学们，试一试，你能把这些透镜分分类吗？（生）。

设计意图：学生通过比较透镜中央与边缘的厚度，分辨出凸透镜和凹透镜，评价学生对透镜概念的理解。

师：透镜是一种精密的光学器件，是不能直接用手触摸的，想想看，还有没有其它辨别的办法？请同学们再次拿起桌上的透镜，靠近书本，通过透镜观察书本上的字，你发现了什么？（生）

师：通过凸透镜所看到的字是放大的，通过凹透镜所看到的字是缩小的。

师：生活中有没有见过这样的透镜呢？（生）

设计意图：此处设计物理与生活联系，找出生活中最熟悉的放大镜、眼镜，学生还可以自己说出透镜的其它用处。

师：是的，放大镜靠近物体时可以看到放大的像，那生活中有没有见过靠近物体时看到缩小像的透镜的相关应用呢？

师：其实，每一位近视眼的同学都离不开它，请同学们摘下眼镜，靠近书本，观察书本上的字，你发现了什么？（生）

师：看到的字变小了。刚刚同学们在观察的时候有没有注意到透镜的表面是什么形状的？（生）

师：通常透镜的两个表面至少有一面是球面，一般把透镜的中心称为光心，用字母O来表示。把通过光心且垂直于透镜表面的直线称为主光轴。

师：我们再来看看凹透镜的主光轴及其光心。

师：科学家利用透镜成像的原理制成了许多光学仪器，想一想一束平行光经过透镜会发生什么现象？（生）

师：凸透镜和凹透镜对光的折射有什么不同？同学们可以在学习任务单上画出你的猜想。

设计意图：鼓励学生大胆猜想，并画图得出凸透镜和凹透镜对光的作用，培养学生的猜想能力。

师：同学们画的对不对呢?我们一起来通过实验验证这个猜想。

设计意图：引导学生通过实验寻找证据，引归纳总结一般性的规律，促进学生交流、评估、反思能力的提升。

师：通过实验我们发现，光线经凸透镜后亮斑变小变亮，说明凸透镜对光有会聚作用，所以凸透镜又叫会聚透镜，光线经凹透镜后亮斑变大变暗，说明凹透镜对光有发散作用，所以凹透镜又叫发散透镜。

师：为了形象地描述光的传播路径和方向，我们常用光线画出光路，同学们画的光路对不对呢？

设计意图：进一步理解光线这样一个抽象出来的物理模型。

师：我们来实验验证一下。

设计意图：将学生的作图传至大屏幕（用平板pad同步传屏），让学生相互评价，以评导学，以评促学，激励学生进步。

师：想一想这幅图体现了透镜对光的什么作用？

师：其实这幅图体现的仍然是会聚作用，不难看出经凸透镜后的光线比透镜前的光线更向主光轴靠拢。会聚作用的光线不一定相交。同学们看一看能否给这个光路补全合适的透镜呢？其实这幅图体现的凹透镜的发散作用。经凹透镜后的光线比透镜前的光线更远离主光轴。

设计意图：通过两幅图的拓展，让学生进一步理解会聚和发散作用，提升学生核心素养。

师：同学们通过刚刚的学习，想一想你有几种简易的方法，辨别某一透镜是凸透镜，还是凹透镜？相互讨论一下（生）

师：同学们说了多种方法，你认为哪种方法好？课后同学们可以体验用不同的方法去辨别近视眼镜和远视眼镜的镜片，它们分别是凸透镜，还是凹透镜？

设计意图：小实验：利用新知分辨不同的眼镜，引导学生评价各种方法的优劣。

任务2焦点与焦距

师：同学们，相同的凸透镜对光的会聚能力相同吗？（生）

师：再来看看同学们刚刚画的