教科版科学三年级下册 3.6 《地球的形状》教学设计.pdf

教科版小学科学三年级下册

《地球的形状》教学设计

课题名地球的形状

科学概念目标

1.知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。

2.知道地球是太阳系中的一颗行星。

科学探究目标

1.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球

体的观点。

2.初步经历人类认识地球形状的探索过程。

核心素养

科学态度目标

教学目标

1.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的

兴趣。

2.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解技术的进步可以不断地让人们更好地认识自然现象，发现更多

的自然规律。

2.感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。

教学重点知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。

能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体

教学难点

的观点。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法

教师准备：大球（如篮球等）、小球（如乒乓球等）、手电筒、接收

教学准备影子的屏等；

学生准备：纸船、活动手册。

一、新课导入

教学过程

1.教师谈话：太阳、月球的形状都是球体，地球也是。不过古代人也

认为地球是球体吗？他们是如何认识地球的形状的呢？

学生根据已有认知经验说说自己的想法。

教师谈话：今天我们就一起看看地球到底是什么形状的，以及人类的

认识过程是怎样的吧！

【设计意图】

地球是球体对于大多数学生来说已有认知经验，但本环节通过提问

“古代人如何认识地球形状”，引发学生对人类认识地球形状过程的

思考，激发学习兴趣，也为后续学习地球形状的科学知识做好铺垫。

二、探索新知

（一）认识地球假说

1.教师科普天圆地方学说：古人因为太阳的运动和在地上走路，认为

天是圆的，地是方的。

教师追问：你还知道哪些关于地球形状的猜想呢？

学生说说自己了解的一些地球形状的假说。

2.教师科普张衡的“浑天说”。

3.教师科普毕达哥拉斯的猜想。

【设计意图】

本环节通过介绍“天圆地方”学说、张衡的“浑天说”和毕达哥拉斯

的猜想，引导学生了解古人对地球形状的探索历程，感受古人在认识

地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。

（二）模拟实验证明地球是球体

1.教师提问：生活中的哪些现象，可以帮助人们了解地球的形状呢？

学生结合生活经验说说。

教师点拨两种生活现象：帆船航行、观察月食。

2.教师谈话：这些现象也可以通过模拟实验演示来验证地球是球体。

我们先利用纸船、大球和桌面来帆船航行实验。

教师追问：这些实验材料模拟的是什么？

学生思考并回答。

教师点拨：纸船模拟真实的帆船，大球模拟球形的地球，桌面模拟方

形的地球。

3.教师介绍实验步骤，提醒学生观察帆船运行的时候，注意保持平视。

学生观看实验视频《帆船模拟实验》，小组合作完成探究，记录自己

的观察。

教师小结：球面观船，我们先看到了帆顶，再看到船身；水平面观船：

我们一直都能看到完整的船身。

4.教师谈话：我们再利用手电筒、球体模型、正方体模型、白板来模

拟月食实验。

教师追问：这些实验材料模拟的是什么？

学生思考并回答。

教师点拨：手电筒模拟太阳，球体和正方体模型模拟不同形状的地球，

白板模拟月球表面。

5.教师结合图示讲解步骤，提示学生观察这两种物体形成的影子是什

么样的？把最后的观察结果绘制到记录单上。

学生观看实验视频《月食模拟实验》，合作完成实验，记录自己的观

察结果。

教师小结：正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的；球体模拟

地球时，投影（月食）是圆形或弧形的。

6.教师提问：通过这两个模拟实验，